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作业标题 :请结合本次培训所学知识和所教学科的教学特点,提交本一节课的完整教学设计方案。 作业周期 : 2017-10-172017-12-31

作业要求 :

在实际教学过程中,您是如何运用信息技术来辅助您的教学的?请结合本次培训所学知识和所教学科的教学特点,组织实施一节使用信息技术的课,提交本节课的完整教学设计方案,并附教学照片2--3张。

要求:

1.作业内容必须是自己的原创,杜绝抄袭现象,各工作坊坊主严格把关!
2.字数500字以上。
3.为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)
4.请务必在截止提交日期之前提交,逾期将无法提交,这将会影响您的考核成绩

发布者 :耿老师

请结合本次培训所学知识和所教学科的教学特点,提交本一节课的完整教学设计方案。

提交者:学员王雪平    所属单位:清水县第三中学    提交时间: 2017-11-03 15:13:01    浏览数( 8 ) 【举报】

第一节 呼吸道对空气的处理 教学设计

一、教学目标

1、描述人体呼吸系统的组成,说出呼吸道的作用。

2、运用已有的生活经验,分析相关资料,通过分组讨论合作,提高分析问题,归纳总结的能力。

3、认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的,并关注空气质量与人体健康的关系。

二、教学重点

通过资料分析,归纳出呼吸道的作用。

三、教学难点

呼吸道作用的分析与总结。

四、课前准备

呼吸系统组成PPT,分组,56人一组。

五、教学课时 1课时。

六、教学过程

内容

教师活动

学生活动

设计意图

 

 

 

 



播放PPT,展示新生儿啼哭的多媒体画面,并提出问题,引入本章学习的主题──《人体的呼吸》。

问题1:为什么新生儿总是啼哭着来到人间?

问题2:如果自己用手捏鼻子和闭喘,有何感受?大家晚上睡觉是否也要进行呼吸呢?

回答1:啼哭标志着呼吸作用的开始,表明人生活需要呼吸空气。

回答2:憋气不能呼吸,每个人每时每刻都要进行呼吸。

贴近生活,创设情景,调动学生的学习积极性,引入课题,自然过渡。








既然我们每个人时时都要进行呼吸,就必须依靠呼吸系统来完成。

1、 指导学生进行阅读,识图,填出呼吸道的组成名称。

2、组织学生回答呼吸系统的组成,鼓励学生参加回答,表达各自的观点,统一正确答案。

1、学生认真阅读课文中关于呼吸系统组成的信息。

2、观察教材2425呼吸系统的组成,根据呼吸的生活经验常识,填出呼吸道组成的器官名称。

3、学生自由发言

利用教材中的信息及呼吸作用的常识,让学生由被动学习变为主动学习,培养学生自学、观察、思考等能力。

 

 

 

 







想一想:嘴也可以呼吸,用嘴呼吸和用鼻子呼吸有何区别?

指导学生认真阅读教材44──45页的图片和文字资料,以小组为单位进行交流讨论。

问题1:呼吸道有什么结构能保证气流通畅?(教师利用多媒体课件演示气管C型的软骨,喉部的软骨,鼻骨与软骨。)

问题2:呼吸道除了保证气流通畅外,还有哪些作用呢?这些作用是如何实现的?

问题3:有了呼吸道对空气的处理,人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗?为什么?谁来谈谈你所查阅到的有关呼吸系统的疾病?

问题4:痰是怎样产生的?为什么不要随地吐痰?

问题5:北欧的冬天非常寒冷,在那里生活的人和在赤道附近的人相比,鼻子的形状可能有什么特点?为什么?

教师小结:同学们,通过上同一系列问题的讨论,呼吸道主要作用是,保证气体的通畅,同时对人体吸入的气体有湿润,温暧和清洁的作用。但处理能力是有限的。

指导学生认真的观看并进行讨论。

生答:骨与软骨作支持,使整个呼吸道畅通。

1:可以清洁空气。

2:有滤过空气的作用。

3:鼻腔中有丰富的毛细血管,对空气有湿润的作用。

回答:当然鼻呼吸比嘴呼吸好,因为鼻腔对吸入的空气有滤过,湿润,温暧的作用。

生:痰是灰尘和粘液所组成的,因为痰中会有病茵,易传播疾病,所以不能随地吐痰。

生答:北欧人的鼻鼻端较尖和大,这可能与御寒有关。

知识点的自然过渡,进一步让学生亲身体验,激发学生的学习积极性,活跃课堂,同时故设悬念,培养学生动脑的能力。






组织学生认真阅读观察教材第45──47的文字及图片,并进归纳总结。

1、观察“吃饭时大家会呛着”的小漫画,并提出问题,为什么在吃饭时不能大声说笑?

2、演示呼吸与吞咽的关系多媒体课件,指导学生测量吞咽与呼吸时厌软骨与食道之间距离的变化数值。

3、观察“声带拉紧和松开”的图示,讨论声音的发出。

学生认真地讨论回答:吃饭时大声说笑,就会使会厌软来不及盖下,食物进入气管引起咳嗽。

生答:人体的发音是从喉部的声带发出的。

培养学生观察能力,实验操作能力,以及分析解决问题的能力。




通过本节课的学习,你们都掌握了哪些知识?对呼吸道的作用有哪些新的认识,引导学生总结。

培养学生的归纳总结能力。





1、在对溺水者进行人工呼吸以前为什么要先清除口、鼻内的污物?

2、由细菌、病毒引起的急性支气管炎,肺炎是怎样传播的?叙述这些至少的微生物从外界到达发病部位的“旅程”。

3、人体的呼吸系统由哪些器官构成?呼吸道的主要作用是什么?

(略)

对学习知识巩固训练。

掌握基本的生物学知识。

老师评语

评语时间 :2017-11-08 19:29:18

附件

  • 第一节呼吸道对空气的处理教学设计.doc 下载 预览

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