科目

                 语文

课型

新授

课题

五彩池

总计 1课时

教学目标

知识与技能:学习本课生字新词，理解课文内容，背诵自己喜欢的段落 。

过程与方法：1.理清课文叙述的顺序，了解五彩池的特点及其成因。2.学习作者描写五彩池的方法。

情感态度与价值观：了解五彩池这一奇特景观，从中感受在大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。

教学

重点

难点

教学重点:通过理解词句，培养语文能力，感受五彩池的美丽与神奇。

教学难点:了解五彩池池水显出不同颜色的原因。

教学方法

自助、合作、探究。

教学准备

课件；音乐。

教

学

过

程

    活动一：谈话导入
　　1.谈话：同学们看过电视剧《西游记》吗？你知道王母娘娘居住的地方叫什么吗？－－瑶池。出示“瑶池”图片。瞧，这就是王母娘娘居住的瑶池。这么美的瑶池，大家想不想亲自去看一看呢？（想）那我们能去吗？不过，没关系，今天，老师就带大家去四川松潘市看看被誉为人间瑶池的——五彩池。

2.板书课题：五彩池。

    3.边听音乐边欣赏图片，看完后谈感受。

    活动二：初读课文，整体感知

    1. 自由读课文，要求读准字音。

    2.想一想：课文从那些方面写了五彩池的神奇美丽？
　　活动三：品词赏句——领悟美

    师：五彩池的确神奇、美丽。作者更是妙笔生花，用准确、生动的语言文字把五彩池的神奇、美丽再现了出来。到底神奇在哪？美丽在哪？让我们一起到课文中细细欣赏。

    1.请你用自己喜欢的方式读2、3自然段,边读边划出最能体现五彩池神奇、美丽的词语和句子，并想一想为什么能体现它的神奇和美丽?

    2.在小组里读读你划的词语和句子,并互相说说为什么能体现它的美丽和神奇?

    3.小组交流、讨论。

    4.汇报交流后的感受。

    5.指导学生练读、试读、指名读。

    6.合作探究 —— 美形成的原因

小组交流讨论五彩池美形成的原因。

    ‚请“小老师”上台补充完整老师的板书。

ƒ师出示原因让学生齐读。

    活动四：课外延伸

 1.让学生用自己喜欢的方式表达对五彩池的喜爱。（读喜欢的句子、写广告词或导游词、画画……）

2.出示图片让学生观看，了解祖国美好河山，激发学生对祖国山河的喜爱之情。

活动五：总结及作业

1.师谈话总结。

2.作业：写家乡美景；读《中国风景名胜》。

作

业

设

置

1.写家乡美景。

2.读《中国风景名胜》。

板书

设计

     五彩池

      池水 数量多大小深浅不一           

神奇        形态各异

       水   颜色多

美丽    

       成因（学生补充）

教

后

反

思