在信息技术高速发展的今天，多媒体教学已经完全走进了我们的课堂，走进了幼儿的视线中。它的到来，为我们的教育教学带来了令人瞩目的变化。
佳佳幼儿园在实践中充分利用现代信息技术的优势，尝试将各种教学资源组合、重构，运用联合教研等形式，积极探索信息技术在幼儿教学中的有效运用，真正落实了“以幼儿发展为本”的理念。
(一)运用信息技术，凸显教学趣味性
1．生动的情境创设
在教学活动的准备过程中，我们会根据教学活动开展的需要，采用一些现成的教学软件或自制各种课件，来满足幼儿的感官需要。如在开展“我们的城市”主题活动中，把老街和新街的一些有代表性的房子图片进行了编辑，并增加了相应的背景音乐。当老街的图片出现后，背景音乐中就会出现叫卖声和吆喝声，然后，又将新街的建筑以动画效果逐一呈现。通过真实的画面感受，幼儿对家乡的变迁有了进一步了解的愿望，对活动充满了兴趣。
2．有趣的游戏运用
针对一些原本抽象难懂的思维活动，通过有趣的多媒体课件，配合多形式、多层次的游戏操作，使幼儿快速、有效地掌握思维方法。在玩“汉诺塔”游戏时，教师针对游戏特性开发了一些有趣的电脑课件和游戏，如操作课件“搬家”、操作游戏“狼、羊、卷心菜”等，让幼儿在形象而有趣的游戏中掌握了“汉诺塔”的思维方法。
3．多形式的资料收集
主题活动前的资料收集是活动开展不可或缺的部分。以往活动前的准备不过是一些图片。而现在，我们可以根据不同的内容、涉及到的不同领域，运用不同的技术设备和方式在不同角度进行资料的收集，让活动生动、丰满、有趣。
如在“生活中的数字”这一活动中，运用摄像、投影仪播放、画面截取等信息技术，对活动中需要用到的生活资源进行编辑，以便将各种生活中的数字有序地呈现在幼儿面前。
(二)运用信息技术，巧妙解决重难点
在美术活动中运用信息技术来突破教学中的重难点问题。尤其在一些艺术欣赏活动中，一些画家的生平介绍或者一些美丽的建筑物、风景、美术表现手法的学习都能通过专门制作或教师收集制作的光盘来完成。
在教学中积极尝试利用信息技术作为幼儿探究、教师教学的辅助工具，或制作课件、视频，或制作幻灯片，帮助幼儿理解各种对他们来说难以理解的内容，让幼儿的学习更生动、更自主、更有价值。
三、运用信息技术，拓展幼儿发展空间
在实践中，我们借助网络的优势及摄像机、投影仪、VCD、多媒体课件等先进的信息工具，使幼儿的思维空间进一步拓展。
如在“假如我有一对翅膀”教学活动中，将幼儿飞翔的各种线条用多媒体夸张地表现出来，并配以优美的背景。当幼儿完全进入角色后，教师播放优美动听的配套音乐，并启迪和引导，使幼儿驰骋于自由的想象中，进入创作的忘我境界，幼儿广阔的艺术空间被激发了。
活动后的评价，对于幼儿来说是引发他们后续活动的一个参照和起点。以往我们的评价是口头的、简单的，现在我们将信息技术运用到评价的环节中，使原本抽象、空洞的评价显出了它不平凡的价值。
如在美术活动的讲评中充分利用多媒体手段，把幼儿的作品拍成照片，输入电脑中，开设了小专栏——我是小画家，只要轻轻地点击一下鼠标，就可以欣赏到幼儿的作品。