《圆明园的毁灭》 教学设计

一、教学目标

（一）知识与能力：

1、指导学生在理解的基础上有感情的朗读课文。

2、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。

3、引导学生领悟作者的表达方法，学习与运用搜索、整理资料的方法。 

（二）过程与方法：

运用信息技术，利用多媒体课件，调动学生研读课文的积极性，将学习主动权还给学生，引导学生在自主、合作、探究中与文本展开对话。

（三）情感态度与价值观：

通过对课外资料和对课内重点词句的理解，使学生了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，产生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，激起爱国的情怀。

二、教学重点

1、指导学生在理解的基础上有感情的朗读课文。

2、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。

3、引导学生领悟作者的表达方法，学习与运用搜索、整理资料的方法。 

三、教学难点

通过对课外资料和对课内重点词句的理解，使学生了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，产生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，激起爱国的情怀。

四、课时安排  第2课时

五、教学过程

（一）导入新课

法国作家雨果曾这样赞美人类历史上的一个奇迹。

“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是_____。一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都汇集于此，只要想象出一种无法描述的建筑物，一种如同月宫似的仙境，那就是_____。”（雨果）

1.这个奇迹就是_______？（板书：圆明园）

2.圆明园是一座怎样的园林？（举世闻名的皇家园林）

3.这座举世闻名的皇家园林又经历了什么呢？（板书：的毁灭）

4.今天我们继续学习第21课《圆明园的毁灭》。

（二）研读第2自然段

1.圆明园有“百园之园”之称，又是一座举世闻名的皇家园林，可以想见它的规模一定非常的…（宏大而壮观）

2.你知道圆明园的布局是怎样的吗？【PPT】展示布局图

3.你能用一个词概括吗？【PPT】理解“众星拱月”

4.过渡：好一个气势恢宏的圆明园啊！

（三）检验学生预习情况

1.对于圆明园你还有那些了解？交流课前搜集的资料，说一说你是通过什么途径搜集的资料？

2.通过课前的预习，对于本课你还有哪些疑问吗？（板书：？）

3.老师也有一个小问题，我们一起来看一下。【PPT】出示读文要求

①默读、圈画、批注  ②小组交流  ③班内交流

（四）研读第3自然段

1.这一段主要介绍了圆明园的什么？（建筑）

2.能用一个词概括圆明园的建筑有什么特点吗？（风格各异）

3.你能具体的告诉大家，都有哪些风格各异的建筑吗？（板书：“有”）

4.过渡：圆明园汇集了江南风景名胜的精华，又把诗情画意融入到景观之中，更能让人饱览中外风景名胜与一园。接下来就让我们用双眼来一起欣赏一下吧！【PPT】展示建筑图片

5.如果用一个字来概括这些建筑，那就是…（美！）

6.怎一个美字了得！这样的美景看着就让我们心生爱意。（板书：❤）

7.想象一下，如果你漫步园中，会有怎样的感受？（陶醉）

8.请同学带着这陶醉之感读本段最后一句。【PPT】展示文本

（五）研读第4自然段

1.过渡：这举世闻名的皇家园林，仅仅这风格各异的建筑就已经征服了我们，更何况它不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。

2.你还从哪里能读出圆明园的举世闻名（或举世无双）？（4段）

3.本段第一句是过渡句，作用是承上启下。【PPT】同步展示

4.先秦到清代，经历2000-2400年左右，假设每年收藏一件珍宝，2400年就是2400件，更何况每朝每代的珍宝都数不胜数。

5.我想你们一定也想一睹这些珍宝的风采了吧！【PPT】展示图片

6.所以“它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

7.同学们，圆明园中，只有这些珍宝吗？（不是）

8.过渡：我们欣赏的只是冰山一角，圆明园中的文物、珍宝，可以说是举不胜举，每一件都价值连城，每一件都凝聚着我国古代劳动人民的智慧和心血。然而，1860年10月18日，有两个强盗来到了圆明园，圆明园因此而…（毁灭）

（六）研读第5自然段

1.用自己喜欢的方式读第5自然段并思考圆明园是怎么毁灭的【PPT】

2.两个强盗指谁？（英法联军）

3.就让我们穿越时空，一起看看这两个强盗的所作所为吧！观看视频

4.面对这场熊熊火焰你的心情如何【PPT】悲愤、愤怒、痛惜、惋惜

5.请带着你的悲愤、愤怒、痛惜、惋惜之情读一读这一段。【PPT】

6.你能用一个词来形容一下英法联军吗？（贪婪、罪恶滔天）

7.这段文字中，哪些词能看出英法联军的贪婪、罪恶至极？

8.理解：凡是、统统、任意

9.过渡：抢掠一空，破坏殆尽之后，居然还要付之一炬！一把火要烧掉一幅名人书画，只需要几秒钟，就算要烧掉一座建筑，可能也就几分钟、十几分钟，那这连烧了三天的大火，又烧掉了什么呢？

（“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。”“世界上最大的博物馆、艺术馆。”更烧掉了我们中国人的尊严！我们中国人的心！）

就此，金碧辉煌的殿堂…（没有了），玲珑剔透的亭台楼阁…（没有了），“买卖街”、山乡村野…（也没有了），风景名胜、诗情画意、民族建筑、西洋景观…统统都（没有了）！一切都没有了，只余国人一颗破碎的心。（板书：边说边擦）

（七）研读第1自然段

1.它的损失是可以估量的吗？【PPT】出示（不可估量）

2.课文第一段这样写道【PPT】展示第一段文本

3.齐读第一段

4.课文的开篇与结尾就这样相呼应，这样的写法叫做…（首尾呼应）

（八）思想升华

1.这样的一段屈辱的历史，我们能忘记吗？（不能）

2.忘记历史就等于…（背叛自己）

3.为了让圆明园被毁灭的场景不再重演，今日的我们要时刻牢记时代的责任我们要…（板书：勿忘国耻，振兴中华！）

作为今天的我们应该怎样做？

（九）解决问题

1.回过头来，课前大家提出的问题，都解决了吗？

2.课文的题目是《圆明园的毁灭》，为什么作者却用了大量的笔墨来描写圆明园昔日的辉煌？（强调不可估量的损失。）

（十）总结本课

1.过渡：从1860年-2013年，150多年过去了，而圆明园曾经的辉煌早已不再，如今的废墟仍然屹立在那里，它记载着我们中华民族曾有过的一段屈辱的历史，也记载着帝国主义曾在我们祖国犯下的滔天罪行。熊熊大火虽已熄灭，但我们的思考却永不能停止，为什么一个有着中华上下五千年的大国会被几个强盗踏破国门，也许今天的学习只是为同学们打开了一扇小小的门，希望同学们今后从这扇门出发，带着自己的思考，走向明天！

2.我真诚地邀请各位同学站起来，带着你的勇气与自信，大声的说！【PPT】展示《少年中国说》（节选）

3.这节课就上到这里，请看一下拓展作业【PPT】出示作业

（1）、关于要不要重修圆明园，有几种不同的意见，你的意见呢？和同学们讨论讨论，说说你的理由和主张。

（2）、搜集文字或图片资料，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。

（十一）板书设计

21.圆明园的毁灭

振                              勿

兴                              忘

中                              国

华                              耻