作者信息

姓    名

成文辉

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所教学科

初中英语

所教学段

初三

电子邮件

361110292@qq.com

单位名称

江西省萍乡市芦溪中学

微课程信息

选题意图

由于定语从句是初中英语学习的重点也是难点。作为一种常见的语法现象，相对学生来说，比较抽象，学生不易发生兴趣，讲解也易流于空洞。微课的设计旨在把定语从句的用法讲解简单化，通过精心设计的小活动让学生深刻体验定语从句的基本结构和用法，并能在书面表达当中很好地运用。

内容来源

人民教育出版社新目标英语（go for it）九年级第五单元

适用对象

初中英语，初三或高中起始年级学生

教学目标

1.了解定语从句的基本结构和用法；

2. 学会在书面表达中合理地利用定语从句；

3. 初步树立语篇意识。

教学用途

√课前预习  √课中讲解或活动  □课后辅导   □其他

由于学生起点不同，该微课可以用于课前预习和课堂活动当中，学生可以观看一遍或反复浏览，掌握课程所传达的知识技能，深刻理解其中的价值观。

知识类型

√理论讲授型   □推理演算型   √技能训练型   □实验操作型

□答疑解惑型   □情感感悟型   □其他

制作方式(可多选)

□拍摄   √录屏   √演示文稿   □动画   □其他

预计时间

5－6分钟

微课程设计

教学过程

设计意图

让学生翻译几个带有定语从句的简单句子。

让学生对定语从句的基本结构有所体验。

介绍定语从句的组成：先行词（被修饰词）、关系代词（关系副词）、从句，将两个简单句按要求组合成一个带有定语从句的复合句：定语从句通常是位于先行词（即被修饰词）之后，然后根据先行词在定语从句所作的成份选用关系代词（作主语、宾语、定语等）或关系副词（作状语），先行词在定语从句中已由关系代词或关系副词取代，不能重复出现。

对定语从句的来龙去脉有个清晰的认识，并能够应用。

关系代词与关系副词的关系，即关系副词=介词+which。

让学生理解关系代词和关系副词的内在关系。

将含有定语从句的复合句拆分成两个独立的简单句。

从另一个角度体会定语从句的使用。

从一篇文章当中找出定语从句。

体会定语从句在真实语篇中运用。

要求运用所用的定语从句描述人物或物品。

让学生在真实的语境中合理运用定语从句。

设计亮点：

教学方法  讲授法、任务驱动法。从呈现问题入手，以学生关心的“我最喜欢的人（物）……”开始讲授定语从句的实用性和广泛性。学生在完成任务的过程中掌握相关的基本概念和用法。

案例选取  选取学生关心的话题、语篇等问题设计学习活动。

互动设计  教师讲授与学生练习交替进行的方法，通过教师微课展示，学生同步完成教师精心设计的学习活动。同时结合教师个人专题网站（http://www.171english.cn）进行互动。

技术细节  本微课的设计要点在于：1.精彩的语言设计；2.拟人化的比喻方式；3.贴近学生生活实际的任务设计。

一、学习目标

1.了解定语从句的基本结构和用法；

2. 学会利用定语从句来描述感兴趣的话题；

3.初步树立简单句、主从复合句概念。

二、学习资源

定语从句微课（资源包，用于学生练习）、网络定语从句专题(http://www.171english.cn)

三、学习方法

观看视频自主学习；观看过程中可以同步练习视频提示的步骤；观看后反复进行自主练习并尝试与同学、父母交流学习心得。

四、学习任务

1．分析带有定语从句的句子（如：正在说话的人是我们的英语老师）；

2．试着将带有定语从句的句子翻译成英语；

3．找出先行词、关系代词（关系副词）、先行词在定语从句所充当的成分；

4．用包含定语从句的复合句描述自己喜欢的人或物品。 

六、后续学习预告（可选）：

网络专题训练的下载、网络在线学习定语从句专题(http://www.171english.cn)

五、学习困惑

（提示：此处由学生填写）