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作业标题 :请结合本次培训所学知识和所教学科的教学特点,提交本一节课的完整教学设计方案。 作业周期 : 2017-10-172017-12-31

作业要求 :

在实际教学过程中,您是如何运用信息技术来辅助您的教学的?请结合本次培训所学知识和所教学科的教学特点,组织实施一节使用信息技术的课,提交本节课的完整教学设计方案,并附教学照片2--3张。

要求:

1.作业内容必须是自己的原创,杜绝抄袭现象,各工作坊坊主严格把关!
2.字数500字以上。
3.为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)
4.请务必在截止提交日期之前提交,逾期将无法提交,这将会影响您的考核成绩

发布者 :耿老师

请结合本次培训所学知识和所教学科的教学特点,提交本一节课的完整教学设计方案。

提交者:学员张广录    所属单位:清水县第三中学    提交时间: 2017-12-27 07:53:07    浏览数( 0 ) 【举报】

4.6.1

一、教学目

1、理解角、平角、周角的定义;

2、掌握角的表示方法;

3、会进行度、分、秒之间的换算;

4、正确理解方位角。

二、分析:

重点:角的定义及表示方法

难点:角度的换算与方位角的理解。

教学过程:

问题引入

用多媒体展示图片,给学生有关角的形象。从上面的图片中,我们看到角的形象,我们能否用基本的图形给它进行定义?引导学生对新知识的探究,引入课题。

、新课探究

1、知识设疑:

首先启发学生对生活中所存在的的形象的物体进行举例,然后提出我们对它的思考,并以此复习有关小学学过的有关角的定及有关知识(角的表示,角的分类,角度的换算等)。从而使学生对旧知识有一个新的印象,对本节课的学习将起到至关重要的作用。

2、知识形成:

从生活中“的形象,结合小学时的知识,我们有:

(1) (定义1)角是由两条有公共端点的射线组成的图形。

(定义2)角是由一条射线绕着它的端点旋转而成的图形。

射线端点叫做角的顶点,两条射线是角的两条边。

2)角的表示:

 

                 

 

                  

注:1用三个大写字母表示时,必须把表示角的顶点的字母写在中间;

2用一个大写字母表示角时,必须满足该顶点处只有一个角

3)角的简单分类:

从小学的学习中,我们已经知道,小于的角,我们可以把它们分为:锐角、直角、角,另外有平角、周角。

如果为锐角,则

如果为钝角,则

如果为直角,则

如果为平角,则

如果为周角,则

3)角的有关计算:

认识角的有关单位:

4)方向角的认识:

如果位置在东、南、西、北方向上时,表示为:正东,正南、正西、正北;

如果位置在东、南、西、北的两个方向的夹角平分线时,表示为:东北,东南、西北、西南;

如果位置在其他情况时,表示为南(北)偏东(西)***度。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3、例题讲解:

例1、 1)把化为用度表示的角。

     2)把93.2°化成用度、分、秒表示的角。

 

例2、 在下图中,OA是表示北偏东方向的一条射线。

仿照这条射线,画出表示下列方向的射线:

1)南偏东

2)北偏西

 

 

 

    

 

 

、巩固训练:

P148  练习  12

(四)课堂小结:

1、定义一:

有公共端点的两条射线组成的图形叫做角,这个公共端点叫做角的顶点,这两条射线叫做角的边。

2、定义二:

角可以看成是一条射线绕着它的端点旋转所形成的图形。射线旋转时经过的平面部分叫角的内部。

3、平角、周角的概念。

4、角的表示方法及注意事项。

5、角度的换算及方位角。

(五)、家庭作业:

P153  习题4.6  126

(六)、教学反

 

老师评语

评语时间 :2017-12-31 15:57:35

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