《坐井观天》教学设计

学情分析:

《坐井观天》是一篇集趣味性、可读性为一体的寓言故事。文章通过小鸟和青蛙对天空大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，只有站得高，才能看得远、看得全面。有名人曾说，学寓言应该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一、标准的寓意来框定学生的思想。在教学过程中我对教材的处理最大限度地体现了对童心的珍爱、童趣的珍视。

设计理念：

多年来，我校一直致力于信息技术支持下的课堂教学研究。研究生本课堂以来，我在努力打造生本课堂的同时，又把信息技术引进生本的课堂，进行网络环境下生本课堂的有效探索。

本课的设计理念有：

1.一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。

2.充分发挥ppt软件和网络学习平台的的优势，充分调动学生的积极性，激发学生想象力、创造力。

信息技术应用思路：

（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）

1.“故事导入，激发兴趣”这一环节运用课件，设置悬念、调动情感，根据已有知识，自由想象天有多大，并大胆交流发表自己的意见。

2.“细读课文，理解感悟”这一环节运用课件，感悟寓意

引导学生讨论，读懂课文主要内容。给学生创设展示分角色朗读和个性化朗读的机会。在活动中朗读，激发学生兴趣。

3.“拓展学习”这一环节运用课件，相关寓言故事，并运用自己明白的道理劝说青蛙跳出井口。

总之，本课信息技术的应用集形、声、色于一体，通过多彩的画面、动听的音乐，创设美妙无比的情境，极大地激发了学生的学习热情，提高了学习效率，促进了学生语文素养的提高。

教学方法：

1.充分发挥信息技术的优势，布置前置性作业让学生利用百度网络平台搜集资料。

2.让学生运用自主学习、合作探究、朗读体会、读想结合的方法学习课文。

3.教师在整个教学过程中做好一个“牧者”，适时“收”、“放”、“引”。

教学目标：

1.知识目标：学会生字新词，理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无

边无际”等词语的意思。

2.能力目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，并体会青蛙、小鸟的感情色彩

3.情感态度目标：以问题为线索，理解为什么小鸟认为天无边无际，而青蛙眼中天只有井口大，体会文章在对比中蕴含的道理。辩证地认识“井底之蛙”；懂得在生活中要不断地了解新事物，不断地拓展自身的知识面，才能做到眼界开阔的道理。

教学重点：

通过青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中学会带着问题理解课文内容，提高朗读能力。

教学难点：

懂得在生活中要不断地了解新事物，不断地拓展自身的知识面，才能做到眼界开阔的道理。

教学准备：

多媒体课件，青蛙、小鸟图片。

教学过程：

一、儿歌激趣，乐学新知

1.出示儿歌，师生共同拍手朗诵：

小青蛙,呱呱呱，稻田里把害虫抓，保护庄稼顶呱呱。小朋友，请记好，保护青蛙很重要。孩子们，喜欢青蛙吗？今天我们一起学一则关于青蛙的寓言故事——《坐井观天》。

2.解读课题。

3.教师范读课文，把孩子带进童话故事中。

二、验收预习，体验成功

检查预习情况，课件出示生字词。

三、初读课文，整体感知

1.孩子自由读课文并弄清：

这篇课文写了谁和谁的对话？它们有几次对话？

2.交流读懂了什么。

3.（屏幕出示青蛙图片）一只小青蛙呀，坐在水井中啊，跳呀跳呀，从没出过井！（伤心地）

（出示小鸟图片）一只小小鸟呀，飞到西飞到东啊，飞到井沿歇一歇。（高兴地）

4..理解“井沿”，多媒体出示井的结构图，指出井沿的位置。

四、再读课文，理解感悟

读课文，找出青蛙和小鸟有几次对话？来，听听它们说了什么？

1.第一次对话

（1）指名读第一次对话。

（2）交流读懂了什么。

（3）指导孩子读出小鸟又渴又累的语气。并且加上适当的动作。

2.第二次对话

（1）自读第二次对话，画出青蛙小鸟各自的观点。

（2）理解“大话”，联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗？说大话对吗？

（3）实验：用纸裹成圆柱形朝上看，发现了什么？（看的事物不全面）

（4）读青蛙的话，可以适当加上动作和语言。

（5）小鸟认为天有多大？理解“无边无际”，用“无边无际”说话。

（6）分角色读第二次对话，边读边评价指导。

3.第三次对话

（1）分角色读第三次对话。

（2）用“一„„就„„”说话。

（3）用自己最喜欢的方式读第三次对话。

    4.联系课文内容理解“坐井观天”的意思。

五、抒发感情，升华情感

1.学了寓言后，你明白了什么？想说什么？“坐井观天”这个成语是要告诉我们一个什么道理呢？

2.出示儿歌，让孩子齐诵：

小青蛙，小青蛙，水井底下安了家，说天只有井口大。

小青蛙，你错啦，天是无边无际的，你快出来看看吧！

小朋友，记好啦，不学固执的青蛙，看待事物全面化。

六、拓展思维，能说会道

同学们，这只井底之蛙如果跳出井口会看到什么，会说些什么呢？请同学们畅快地说说。

七、梳理情感，当堂检测

1.我会读，还会说：（用带点的字再组词）

    相信   井沿   抬头   青蛙   还是   答错   坐井观天    无边无际

2.举一反三：（用下列词语说一句话）

坐井观天：

无边无际:

一…就…:

    3.朗读展示，分角色读文：

    4.回味课文，畅谈感悟：

 “坐井观天”这则寓言告诉我们一个什么道理？此时时你有什么感受？

    八、总结收获，自我评价

1.学生总结、评价：

同学们，本节课你都学到了什么？请用“不仅„还„”或“不但„而且„”的句式总结。然后再评价一下自己学的怎么样？看谁说得好。

2.教师总结、评价：

同学们，今天我们学习了“坐井观天”这则寓言，我们受到的启发很多，在今后的学习和生活中，我们一起努力，积极参与各种活动，多用眼睛看一看，并且善于听取别人的意见，多读一些课外书，多出去走走看看，不断地增长自己的见识，这样才不会成为一个坐井观天的人，而是一个见多识广的人。

板书：

坐井观天

（小鸟图）     天        无边无际  ——    事实

（青蛙图）     天        井口大    ——    片面