课题

万以内数的认识

课 型

新授

第 4 课时

时

间

教      学     过      程

学

习

目

标

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

环  节

教  师  活  动

学  生  活  动

二  次  备  课

   通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。

认识新的计数单位“万”，单位进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系

学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表

5分

一、复习旧知：

1、 观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的5个数来。

27、37、47、57、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）

110 、210、310、410、（  ）、（  ）、（  ）、（　）　　

２、读出下面的数。３７５，３０９，４２０，　　２００谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？

个别学生回答；

集体数

23分

二、自主探究：

同学们，昨天老师让你们调查了芜湖长江大桥的公路桥和铁路桥的长度，下面请你们来汇报一下调查的结果。

3、教学例4。（1）观察例4中的立方体。

数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？

（2）一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？

一千一千地数，10个一千是一万。

“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。。

教师拨一千，学生数一千，直到拨10个一千，学生数一万。

学生汇报调查的数据

说一说是怎么数的

（一千一千地数。）

学生指出计数器上的千位、万位

学生板书。（写作：2356。

4、教学列5。

（1）教师拨出2356，请学生认出读。

根据学生认读板书：读作：三千三百五十六。

如何写出这个数？请一名

（2）师：这个数是由（   ）个千，（  ）个百，（  ）个十和（  ）个一组成的。

（3）有关这个数你还知道什么？

重点

认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。

难点

认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。

教具

教学挂图、计数器，一个数位顺序表格（空的）。

板

书

设

计

                     万以内数的认识

                一千一千地数，10个一千是一万

             例5：2356   读作：二千三百五十六

               这个数是由（ 2  ）个千，（ 3 ）个百，

                 （5  ）个十和（ 6 ）个一组成的。

10分

三、拓展应用：

（1）课本第75页的“做一做”第1题。

先写出各数，再读一读，最后说出这些数的组成。

（2）用计数器数数，一个一个地数。

①从994-1000；②从9995-10000。6、数位顺序表。

（1）说一说到目前为止，你已学过哪些计数单位？哪些数位？

（2）你通从左往左分别说出它们的顺序吗？

（3）教师拿出数位顺序表格问：有谁会填出这张表？

（4）记这个表格。（同桌互说。）

（男、女生分组数数，每组数一题。）

请一名学生填写，其他学生在本子上自己制作。）

（同桌互说。）

教

学

反

思

2分

四、全课总结。

说一说你今天有什么收获？

个别学生回答。