课题

多媒体技术与多媒体系统

教

学

目

标

分

析

知识与能力：

理解多媒体技术、多媒体系统的含义； 了解多媒体技术的基本特征；理解并掌握多媒体系统的构成；了解多媒体技术的产生和发展。

过程和方法：

通过作品分析，培养学生的分析能力、综合能力。

情感态度和价值观：

通过选用有教育意义的多媒体作品，渗透德育教育，培养学生良好的品质。

教学

内容

分析

教学重点：

(1)了解多媒体技术及其特征。

(2)了解多媒体技术的发展趋势。

(3)理解并掌握多媒体系统的构成。

教学难点：

理解多媒体、多媒体技术、多媒体系统的含义。

学法

指导

通过演示法让学生对多媒体和多媒体技术的概念以及特性有感性的认识

通过任务驱动的方法使学生自主学习,探究多媒体技术的相关特点和发展

教学

流程

教学内容

目标达成

情景引入

【学生】欣赏有关神州六号的一组动画。

提问：这组动画有什么特点，有什么作用（模拟现实）

【学生】欣赏一组有关视频，以及学校网站、参考网站等。

【老师】提问：观看了以上的作品，这些多媒体作品都有一个什么共同点呢？（多样性和非线性：技术的多样性，形式的多样性）

让学生了解多媒体技术的多样性和非线性的特点，以及生动形象的特性。渗透爱国教育。

课堂任务一（多媒体技术的概念和特性）

【学生】登录信息技术学习网站和参考网站，完成以下主体的学习：

(1)什么是多媒体技术？

(2)常用的多媒体工具有哪些？

(3)什么是多媒体技术的多样性和非线性？举例说明。

(4)多媒体技术有哪些特征？

【老师】组织同学进行交流、总结。

自主学习多媒体技术的概念和特性

课堂任务二（多媒体技术的产生和发展）

【学生】登录学习网站，学习多媒体技术的产生和发展历程的相关知识，完成学习任务表格。

【老师】引导和总结。

【点拨】多媒体技术的标准。

了解多媒体技术的发展

课堂任务三（多媒体系统）

【学生】通过上网查找资料和相互交流讨论，学习多媒体系统的组成。完成任务表格。

【教师】总结，提示。

【展示】展示多媒体PC系统的部件，让学生获得感性认识。

理解多媒体系统的组成和功能

课后

学习

通过图书馆阅读和网上查询的方法，了解多媒体的发展方向

教

学

反

思

创设情景在新课引入中显得尤为重要，情景的创设不仅要注重形式（如展示相关的视频图片等），还应该注重在情景中的引导；情景不能单单为了提起学生的兴趣，更应该让学生注意到情景与新课相关知识的联系。