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作业标题 :请结合本次培训所学知识和所教学科的教学特点,提交本一节课的完整教学设计方案。 作业周期 : 2017-10-172017-12-31

作业要求 :

在实际教学过程中,您是如何运用信息技术来辅助您的教学的?请结合本次培训所学知识和所教学科的教学特点,组织实施一节使用信息技术的课,提交本节课的完整教学设计方案,并附教学照片2--3张。

要求:

1.作业内容必须是自己的原创,杜绝抄袭现象,各工作坊坊主严格把关!
2.字数500字以上。
3.为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)
4.请务必在截止提交日期之前提交,逾期将无法提交,这将会影响您的考核成绩

发布者 :耿老师

请结合本次培训所学知识和所教学科的教学特点,提交本一节课的完整教学设计方案。

提交者:学员杨博    所属单位:清水县第三中学    提交时间: 2017-12-05 16:05:39    浏览数( 0 ) 【举报】

第十六章  2  教学设计

课题     串、并联电路中电压的规律

教学目标    (一)知识与技能

1.学会将电压表正确接入串、并联电路,并能画出相应的电路图。

2.学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压。

3.会分析实验数据,归纳总结出串、并联电路各自电压的规律。

(二)过程与方法

在探究串、并联电路的电压规律的过程中,体验科学探究的方法,科学研究的步骤。

(三)情感态度与价值观

明确探究目的,专心实验,由分析实验数据得出结论,使学生在实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度,体会交流合作的重要性,获得共享成果的喜悦。

1.教学重点:通过实验探究串、并联电路中电压的规律。

2.教学难点:组织引导学生在探究过程中规范操作、认真观察、仔细分析,得出恰当的结论。

教具学具    多媒体课件,电压表1只、规格不同的小灯泡2只(有两个组是规格相同的小灯泡2只)、电源、开关、导线若干。

教学过程

引入课题    (利用实物投影)请同学们观察演示板的电路是如何连接的?电流有什么特点?

不同规格的两灯泡串联。若闭合开关,两灯都能发光吗?发光亮度一样吗?

师闭合开关和同学们一起观察灯的发光情况,并提出问题:为什么两灯的发光情况会不一样?根据学生的回答,老师引出本节实验要探究的问题:串联电路电压会有什么关系?    

学生认真观察电路的连接方式并回答问题。

学生积极思考并说出自己的想法。

学生思考会想到可能是电压不同的缘故。

猜想1:和电流的规律一样,电压可能是相等的。

猜想2:由于灯的亮度不同,串联时电压不相等。

猜想3……  

大部分学生会认为电流相等所以灯的发光亮度相同,而意料之外的实验现象会大大激发学生的学习兴趣,课堂气氛活跃。

教师对学生的猜想结果要有充分的前瞻性。学生的猜想会是丰富多彩的。

新课讲授    1.请同学们讨论,做这个实验我们需要哪些实验器材?它们的作用各是什么?然后再画出实验电路图。

2.实验时要测出哪些数据?怎样正确使用电压表?

3.实验时应该注意哪些事项?

4.教师根据本实验的要求引导学生设计表格。

5.教师示范操作,让学生认真观察,准确读数,正确记录实验数据。

教师巡视,指导学生做实验。

教师将实物连接投影在屏幕上供实验连接有困难的小组参考。

教师将学生实验记录的数据投影到屏幕上。点评实验,表扬实验中学生的闪光点。

6.教师提问。表格中记录的数据有什么规律?你能得到什么结论?

同学们还有什么发现?  采用小组式教学。学生讨论,完成实验器材的选择和实验方案的设计。

请一位学生将电路图画在黑板上(如图1所示)。

 学生想好后回答:可以把电压表分别并联在电路AB两点、BC两点、AC两点,测量电压值。并正确叙述电压表使用方法。

生答:连接实物过程中开关要断开,检查好电路再进行实验。

学生根据实验目的的要求,设计好实验准备记录。

学生做实验。

学生将读出的实验数据填入已设计好的表格里。

综合各组的实验数据,得出串联电路电压关系:在串联电路各用电器两端的电压之和等于串联电路两端的总电压。表达式:U=U1+U2

串联时当两灯型号相同时,灯两端的电压相同;两灯型号不同,灯两端的电压不同。     培养学生形成科学思维的方法。学生设计实验能有效提高学生的思维能力,使学生养成良好的作风,教师不要包办。

让学生养成记录原始数据的习惯,不要“凑数据”。

培养学生的动手操作能力和运用表格分析数据、解决问题的能力。

搜集各组的数据进行分析总结可得一般性的规律。

学生们设计表格、连接实物、动手实验。

实验完毕归整器材。

结论:在并联电路中,各用电器两端的电压相等,都等于并联电路两端总电压。表达式为:U=U1=U2   培养学生实验的迁移能力和自主探究的能力。

让学生明确实验时应测的量。

教师要做好课堂调控。

教师要适当渗透误差理论,让学生理解误差是不可避免的,实验的结论是在误差范围内成立的。

学以致用    1)让学生们总结在电流表和电压表的正确使用方法中,有哪些相同之处?又有哪些不同之处?

2)两灯电压相等时,两灯一定是并联吗?

3)利用电压表测水果电池的电压。

介绍水果电池的制作方法:将两种不同的金属片插到不同的水果中,就能成为一个水果电池,同学们,你能利用电压表测出水果电池的电压吗?

课堂小结          串联电路中各用电器两端电压之和等于电源电压。

并联电路中各用电器两端电压分别等于电源电压。

反馈练习          1.一般手电筒中是把两节干电池串联起来,它们提供的电压是________V,若需要一个提供9 V电压的电源,则需要把_______节干电池_______联起来。

2.如图,当量程为03 V时,电压表指针的读数为_____V;当量程为015 V时,如果电表的指针仍在原位置,则此时电压表的读数为______V

 3.如图,当开关闭合后,两灯都发光,此时V1V2表的读数分别是4 V2.5 V,则电源电压为______V,灯L1两端的电压为______V,灯L2两端的电压为______V

4.如图所示的电路,电源电压为9 V,当开关闭合时,灯L1两端的电压也为9 V,则产生故障的原因可能是___________

针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。

板书设计

2  串、并联电路中电压的规律

   课后反思

培养学生的表达能力和总结归纳的能力

      1.通过刚刚的实验得出串联电路的电压关系,同学们现在来猜猜并联电路电压有什么样的规律。

2.如何设计实验来验证同学们的猜想呢?电压表要测出哪些数据?

下面同学们自己进行科学探究,研究并联电路中电压的规律。

教师对实验有困难的小组进行指导。

实验完毕,请同学们将实验数据填写在黑板的表格中,师生共同分析总结得出并联电路电压的规律。     学生积极思考并说出自己的猜测。

学生想好后,请一位同学将电路图画在黑板上,并说明实验时就测出AB两点、CD两点、EF两点的电压(如图2所示)。

老师评语

评语时间 :2017-12-05 19:29:39

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