作业标题 ：请结合本次培训所学知识和所教学科的教学特点，提交本一节课的完整教学设计方案。 作业周期 : 2017-10-17 — 2017-12-31
作业要求 ：
在实际教学过程中，您是如何运用信息技术来辅助您的教学的？请结合本次培训所学知识和所教学科的教学特点，组织实施一节使用信息技术的课，提交本节课的完整教学设计方案，并附教学照片2--3张。
要求：
1.作业内容必须是自己的原创，杜绝抄袭现象，各工作坊坊主严格把关！
2.字数500字以上。
3.为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）
4.请务必在截止提交日期之前提交，逾期将无法提交，这将会影响您的考核成绩
发布者 ：耿老师
提交者:学员朱更祥 所属单位:太极中学 提交时间: 2017-12-04 09:19:06 浏览数( 0 ) 【举报】
|
|
课 题 |
6.2 立方根 |
|||||||
|
教学课时 |
1课时 |
课 型 |
新授 |
||||||
|
主备人 |
|
备课组长 |
|
教研组长 |
|
||||
|
授课人 |
|
授课时间 |
第 5 周 第 导学案 |
||||||
|
教 学 目 标 |
知识 与 技能 |
1.了解立方根的概念,初步学会用根号表示一个数的立方根. 2.理解立方根的意义，会求一些数的立方根． 3.能用类比平方根的方法学习立方根及开立方运算.
|
|||||||
|
过程 与 方法 |
通过丰富的实例有乘方运算过渡到开方运算，体验数学知识的可逆性，并能总结出平方根与立方根的异同.
|
||||||||
|
情感、态度与价值观 |
发展学生的求同存异思维,使他们能在复杂的环境中明辨是非,并能作出正确的处理.
|
||||||||
|
教 学 重 点 |
立方根的概念及求法. |
||||||||
|
教 学 难 点 |
引导学生类比平方根学习立方根的概念和求法．
|
||||||||
|
教 学 准 备 |
ppt |
||||||||
|
一．预习反馈 1.平方根的定义是什么? 2.我们把求平方根的运算称之为_______ 3.（1）非负数a的算术平方根是： （2）非负数a的平方根是： 4.出示常用平方表： 5.出示常用立方表：
|
个人加减
|
||||||||
|
二．展示交流
|
|||||||||
问题：要做一个容积为27dm3的正方体形状的包装箱，这种包装箱的棱长应该是多少？
思考：如果问题中正方体的体积为5dm3，正方体
的边长又该是多少？
你能类比平方根的定义给出立方根的定义吗？
1、概念：一般地，一个数的立方等于a，那么这个数就叫做a的立方根，或三次方根．记做
．
例如: 33=27 则把3叫做27的立方根,即
2、求一个数的立方根的运算，叫做开立方。开立方和立方是互逆运算
已学的运算：加、减、乘、除、乘方、开平方、开立方.
例1：求下列各数的立方根：1； 8 ； 27 ； -1； -8； 0
结论： 正数的立方根有一个，是正数；
负数的立方根有一个，是负数；
0的立方根有一个，是0.
例2：求下列各数的立方根：0.001 -
例3 .求下列各式的值:
|
小结论： 
3.随堂练习
个人加减
三.拓展提高
例4、求下列各式的值：
例5.你能求出下列各式中的未知数x吗？
（1）64x3 + 125 =0
|
（2）
个人加减
四.巩固检测
1.判断下列说法是否正确，并说明理由：
（1） 的立方根是 ( )
（2）负数没有立方根 ( )
（3）4的立方根是2 ( )
（4）-8的立方根是-2 ( )
（5）互为相反数的数的立方根也互为相反数.( )
（6）±4 是64的立方根； ( )
2.（1）请写出0至4的整数的立方根：
(2)1的平方根是____、立方根是____、算术平方根是_____．
(3)平方根是它本身的数是____．
(4)立方根是其本身的数是____ _．
(5)算术平方根是其本身的数是____．
3.填空:（1）216的立方根是_______
(2) 的立方根为 _______
个人加减
五.课堂总结
1.立方根的定义是什么?
2.我们把求立方根的运算称之为_________
立方运算与开立方运算是__________
3.（1）正数的立方根是___数；
（2）负数的立方根是____数；
（3）0的立方根是____。
个人加减
六.布置作业
1.必做题：完成书本第52页第2,3题。
2.选做题：书本第5.6题。
3完成《配套练习》本节课内容的随堂练习内容。
个人加减
七．预习作业
预习下一节新课实数。
个人加减
八.课后反思
评语时间 ：2017-12-04 10:55:53