课题

认识整时

第一课时

课型

三

维

目

标

1、使学生学会看钟表上的整时。

2、培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活、学习习惯。

教学重点

能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。

教学难点

能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。

课前准备

有条件的学校准备一个录音机，教师准备实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表。

教学过程

二次备课

一、导入新课

1．用录音机放闹钟的声音。

2．教师：这是什么声音？

3．出示教科书第84页上的学生起床图，提问：这位同学在做什么呢？（在起床）你们早晨都在什么时间起床？（同学们会说出不同的时间）我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。那么你们自己会看钟表吗？

二、教学新课

1．初步认识钟面。

教师：请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么？

教师：这两根针有什么特点？

教师：同学们观察得很认真，现在请同学们观察这个钟面。

教师拿着实物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又

短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格。

2．认识整时。

现在请同学们观察教科书第91页最上面的钟表，所指示的时刻是多少？请大家每4人一组讨论，你是怎样认识整时的，7时的时针和分针分别指向什么？

学生分小组讨论之后，让大家说一说怎样认识整时，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。

教师小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时。让大家每4人一组相互检查一下拨的对不对。让拨得不对的同学说一说，自己错在什么地方。

教师：现在请同学们拨出8时，然后和教科书第91页下面的钟表图对照一下，看拨得对不对。

订正后让大家看显示8时的数字表示法，讨论：这是什么？这钟表示法有什么特点？

学生说完后教师略做小结：用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。然后放手让学生独自练习拨3时和6时，并认读下面数字表示的整时。最后订正，帮助学习有困难的学生能正确认识整时。

三、巩固练习

1．让学生独立做第85页的练习题。

2．做练习十九的第1～3题。

作业设计

1、  手工制作钟表模型，能熟练的认识时间和拨出整时。

2、  观察教科书第91页最上面的钟表，所指示的时刻是多少？

板书设计

认识整时

当分针指着12，时针指着几，就是几时。

课后反思

教学照片