发布者：吕兴阳 发布时间：2017-12-12 浏览数( 0) 【举报】
信息技术在教育教学活动中的应用效果
（一）信息技术在教学中激发了学生的学习兴趣、培养了学生的创新思维
《新课程标准》中强调：我们在教学中必须“关注学生学习兴趣和经验”。爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”，这句话简明扼要地说明了培养兴趣在学生学习活动中的重要性。为了给学生创造一个轻松、愉悦的学习氛围，激发学生主动学习，创设教学情境是非常重要的。现代信息技术将呆板、单一、枯燥的学科知识利用图形、图像、声音、视频、动画等形式有机组合，图、文、声、形、像并茂地呈现在学生面前。这种具有强烈感观刺激的呈现手段可为学生提供多样化的外部刺激，具有丰富的感受性和新颖性，有利于诱发学生的好奇心和求知欲，能激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。
（二）信息技术将抽象的学科知识为直观形象，提升了课堂教学力
信息技术引入课堂后，给课堂教学改革提供了活力，为课堂教学拓展了更多的时间和空间。 在教学过程中，教育者可以充分利用多媒体的直观性，将有时难以表达甚至根本不能用语言完整而准确地表达的一些抽象的理论、复杂的实验过程等通过图形、动画、视频、声音等方式进行呈现，创设出生动直观的学习情境，化抽象为直观，可以给学生身临其境的感觉，形成一种全新的学习环境和认知方式。这样就大大拓展了课堂教学的空间和效率，不但教育教学活动得到了丰富，而且学生的知识视野也得到了拓展，使课堂教学力得到较大的提升。
（三)信息技术将学科知识还原于学生生活实际
《新课程标准》指出：我们的教学要尽可能“紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发。”不管是那一个学科的知识起源于生活，并服务于生活。运用现代信息技术，可以使学科知识因贴近生活而变得生动有趣，让学生在学习生活化的知识的同时，用学科知识的眼光看待周围真实的生活场景，培养学生的应用学科知识的兴趣和素养，增强学生应用学科知识的意识，进而提高学生的实践应用能力。运用信息技术的课堂学习活动已经不只是简单的知识由外到内的转移和传递过程，而是学习者主动的建构自己的知识经验的过程，即通过新的知识与原有经验的相互作用，来充实、丰富和改造自己知识的过程。学生能在具体的生活情境中抽象出学科问题，又能在实际的生活情境中运用所学知识，使之构成一个完整的认知体系。