发布者：葛琪 发布时间：2017-12-12 浏览数( 0) 【举报】
浅谈如何提高职业中专美术课的教学质量
合水职专 葛琪
（2017年7月）
职业中专的教学课程一般都是具有针对性的，培养学生适应社会的需要，具有独立创业的能力，让每位学生都能树立起自信，成为对社会有用的人才。通过近年的教学工作经验，笔者认为职业中专学校的美术教学应把握以下几个方面，对提高职业中专学校美术教学质量有一定的实效。
一、培养学生美术赏析的习惯
美术赏析教学是一种把美术艺术作品作为主体审美对象的感官主导因素的教学活动形式。教师引导学生对作品进行认知、分析，进而让学生理解和了解作品所要表达的思想内容，逐渐使学生养成赏析作品的心理和习惯。课堂上可以先通过鲜明艳丽的色彩感官刺激学生关注美术作品，如：蓝蓝的天空、五颜六色的花朵、绿色的丛林、色彩斑斓的果实这些吸引学生的注意力，激起他们的兴趣，使其能够静下心来仔细琢磨、认识和欣赏作品。为了加深学生对美术作品的感受，视觉感官常常需要辅以听觉感官，尤其是在赏析古今中外名作的时候，没有教师生动有趣的语言描述，学生对美术作品的感知也不会很深。在日常美术教学中，很多效果不错的美术教学课都运用了音乐伴奏的辅助教学手段，目的就是渲染气氛。帮助学生体会到赏析美术作品时身心的放松和愉悦，让学生爱上美术，爱上欣赏作品的这种感觉，在以后的生活中可以自发地赏析作品，感受作品所要表达的意境。
二、激发学生学习美术课程的兴趣
学习是一种艰苦复杂的脑力劳动，学生长年累月的学习是很辛苦的。如果没有兴趣支撑，的确是一件十分痛苦的事情。浓厚的学习兴趣能帮助学生克服学习中的畏难情绪和困难，学习起来不仅不觉得苦和累，而且会感到其乐无穷。兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣，学习起来就会积极主动，学得轻松而有成效。职业中专的教师一定要在日常的教学和生活中，善于观察学生的喜好、兴趣，充分了解班级学生的个性，精心设计适合本班学生的教学内容，同时挖掘教材中学生可能关注到的兴趣点，运用多种教学形式呈现教材中的内容，给学生一种新颖意外的教学体验，激发学生参与到教学课堂中的兴趣，让学生变成“我要学”“我想学”，这样才能真正提高美术教学课堂的质量。
三、美术基础知识的强化训练，是提升学生美术知识素养的重要手段
在进行美术基础知识教学时，学生需要掌握的关键技法，应进行有针对性的强化训练，特别要强调做到形体表现上的准确性，经过多次反复，以加深学生熟练掌握技法的程度。强化训练应当建立在学生对理论知识理解的基础之上，这样才能收到事半功倍的效果。教师对重要知识应当进行反复深入地讲解与分析，并准确示范技巧的构成。
美术课的强化训练应从整体入手，贯穿学习全过程。整体理解，整体表现是美术技法的要点。而没有美术基础的高职学生，面对一组静物，胸中缺乏整体感，所以也只能是一个一个地数着画，拼装画面，这样画出的作品琐碎，整体效果差，而且还很累人。这时教师应及时分析示范，并提醒学生将几样物体的静物组合成一个整体，而物体间的差异，要完全服从整体。因材施教对学生作业进行示范性修改，可将画面上有同类问题的学生召集在一起，看教师示范性地修改，这样以点带面地强化学习，针对性强，学习效果会大有提高。
四、要提升学生的美术素养，实现教学目的，还需在教学中培养学生的创新能力
1.题材的选择和主题的确定
成功的美术作品，都反映了作者对现实生活的感受、理解和评价，是作者理想和愿望的表现。美术创作，首要的是选择题材，确定主题，然后才能围绕主题展开构思进行创作。学生初次接触创作课，往往不知所措，不知画什么。为此，教师要善于启发学生发现身边的、生活中的美好事物：校园生活、风景、静物、人物、花草、水果蔬菜，只要是美的、动人的，都可以入画。以生活为题材的创作，从不同角度表达生活情趣，只看你以什么角度为切入点。教师也可以根据对学生个体的了解提出相应的建议供学生选择和参考。
2.启发构思，掌握规律
创作构思，是作者在观察体验和材料积累的基础上，在某种创作动机的驱使下，提炼创作的主题意蕴并选择最佳表现方式，以指导创作实践的总体思维过程，是创作的核心环节。它决定了作品的内涵和深度。在构思过程中，要帮助学生把在平时积累的素材中进行选择、整理、加工、提炼、组织，不求完美，但求独具特色。学生选择的题材大多是校园生活和身边熟悉的事物。教师要帮助学生掌握从题材到主题、从生活到艺术、从内容到形式这一创作规律，对所选择的题材反复推敲，不断改进。对于表现技巧欠娴熟的学生来说，这个过程复杂而艰苦。但是通过这个过程的磨炼，可以掌握创作规律、开发创造力，得到创作成功的乐趣。