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小学语文个性化作业设计

发布者:邵晚霞     发布时间:2017-11-01 浏览数( 0) 【举报】

小学语文个性化作业设计

 甘肃省天水市清水县东关小学  邵晚霞 

      

作业设计是巩固教学效果的有力手段,也是反馈教学效果的重要途径之一,因此适当布置一些课外活动作业是必要的。然而班级中总有一部分学生不能自主完成作业,完全是在老师的监督甚至逼迫下才勉强为之,对他们而言,作业更多的时候是一种负累。造成这一不良现象,主要是教师在作业的布置上,更多注重的是基础知识、基本技能的训练,失去了作业发挥创造性、探究性的作用,同时长期机械抄记、单调乏味的作业,严重抑制了学生的学习兴趣和积极性,极大地限制了学生学习活动的空间和语文素养的提高,制约了学生的个性的发展。因此,我们有必要依据多元智能理论、发展性理论以及新课程改革要求,重新全面认识作业的意义,尊重学生的个性,在作业的布置上既要关注后进生和中等生,又要关注优秀生,让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验,让学生的观察能力、阅读能力、动手能力和创新能力得到培养,更重要的是能引领学生走进生活、体验生活、感悟到生活处处皆语文。鉴于这种现状,我在学过程中对语文作业的设计做了新的尝试。

案例一:自主设计作业,作业分量好承担。在教完古诗《咏柳》和《小池》后,我把作业的布置权下放给学生,让学生自己设计作业。

师:学习完了《咏柳》和《小池》这两首古诗后,你打算给自己设计一份什么作业呢?

1:我打算抄写这两首古诗,并进行背诵和默写练习。

2:我打算把这两首古诗的意思说一说,并把其中蕴含的道理写下来。

3:我想根据这两首古诗的内容画一画。

4:我想收集这两位诗人(苏轼、杨万里)其他的诗来吟诵。

案例二:用实用性的作业还原语文的本质。

积累的目的在于运用,学生语言的积累必须要有丰富的词汇,最好能与运用结合,根据本班学生的实际,在班内开展词语接龙活动:

1、每人准备词语汇集本。

2、同桌交流词语,进行词语接龙。

3、小组内交流进行词语接龙比赛。

4、在班内搞词语接龙活动,使学生汇集大量的词语,丰富语言,以期给写作带来更大的方便,提高兴趣,有助于提取运用。


总而言之,明确了作业本身在语文学习中所起的重要作用,把握语文作业设计时的合理性、艺术性、多样性,最终能使我们的学生在完成语文作业的过程中培养良好的学习习惯,达到事半功倍的教学效果。因此,我更应该充分利用好每一次作业,使其成为学生课外再学习,综合能力再提高的另一天地。

 

 

 

 

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