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    现代信息技术与地理教学的整合充分体现了新课程的新理念，同时它也是时代发展的必然趋势。在地理教学中，合理利用信息技术，可以充分调动学生的积极性、参与性，提高教学效率和效果，使学生的思维能力和实践能力在整合中得到提高，从而在情感、态度和价值观等各方面塑造学生。

多媒体信息技术与地理课堂教学的整合改变了传统的教学模式，在知识日异更新、信息突飞猛进和经济全球化的今天，如果教师没有文化内涵，怎么能适应时代的要求呢？

首先，采用多媒体授课可以合理安排教学内容，提高课堂教学效率地理教学中，教师通常根据教学内容的重点和难点去确定教学内容的详略。运用多媒体信息技术可以调整教学节奏，灵活把握上课的时间，以达到最佳的教学效果。例如：在教学“全球气压带、风带”时，由于这部分内容为重难点内容，所以这部分内容需要详细讲解，而且我设置了一些动画模拟，培养学生的思维能力，让学生能够直接感受地理特征，比如“全球气压带、风带的移动”这一环节用Flash动画可以让学生直观的感受其移动的轨迹和规律，进而理性理解这一难以理解的内容并能加深印象。

其次，创设情境，激发学生学习兴趣信息技术可以创设出生动有趣的教学情境，让学生置身于特定的环境去感知去体验，进入一种生动活泼的学习氛围，引起学生的注意力，提高他们的学习兴趣。它能克服在传统教学中，学生面对静态呆板的课文和板书的缺陷，从而对地理产生兴趣。地图作为地理学科最重要的语言，多媒体技术可以给学生呈现各种各样的图片，让学生直观感受。例如：在教学区域地理部分内容时，我采用多媒体信息技术，给学生展现各大洲及地区的地域风采和乡土民情，让学生即使坐在教室里也能犹如身临其境般达到环球旅行的效果。在这种愉快的氛围中，学生都兴趣大增，积极参与课堂，随着老师一起享受这视觉的盛宴，极大的提高了他们的学习兴趣，也同时在情感、态度和价值观上对区域地理有了一定程度的理解和掌握，达到了新课程标准的要求。

总之，现代信息技术极大地丰富了我们的地理课堂，恰当地运用信息技术整合地理课堂教学，既可以让老师寓教于乐，又可以发挥学生的主观能动性成为课堂的主体，真正实现新课改的理念。作为教师，我们就应该不断提升自己的道德修养和业务水平，顺应新时期的潮流，将现代信息技术有效的运用到地理教学中，积极成为新课改的践行者。