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这堂课是在学生刚学完分子、原子、离子等微观粒子后，转入学习宏观概念，理论性很强，内容比较抽象。元素是教学中的重点，也是教学中的难点。本课题既是对前几个内容的概括和总结；又是以后学习化学必备的基础知识，课题学得好坏将直接影响以后教学内容的学习。所以元素这个教学内容起着承上启下的作用，有着举足轻重的地位。 本堂课内容非常抽象，初学时比较难以理解，虽然学生已经初步认识到物质是由分子、原子、离子等微粒构成的，初步形成了分子、原子、离子的概念，并且对从微观到宏观的认识方法已有初步了解。学生接触化学的时间不长，学生的形象思维仍占主导，抽象思维还不够发达，这为本课的学习带来了一定的困难。 如果学习时，学生没有充分理解元素的一些概念，容易产生厌学现象，在心理上产生惧怕感，因此必须在教学中应采用积极有效的手段来营造高效课堂。 教学过程中，首先将学生按4—6人分组，再根据教学目标和教学对象的特点，对本课的设计是忠实于教材但又不拘泥于教材进行教学设计。合理选择和运用现代教学手段，并与传统教学方法有机组合，师生共同参与教学过程。即以多种媒体信息作用于学生。做到生动形象，简单明了，变抽象为直观，形成合理的教学过程，达到最优化的教学效果。本节课根据学生的认知规律由易到难，由简到繁，由浅到深，逐步引入，有利于学生对问题的探究，促进学生全面发展。 本节课我从元素的概念，元素的特点，元素的含量，元素与微粒间的关系等几个方面根据学生的认知规律由易到难，由简到繁，由浅到深，逐步引入。