【校本研修成果】+陈文辉/潢川县/潢川一中

    在远程培训研修的日子里,观看专家与老师讲座的视频：那一个个生动的教学课例,让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么,哪些细节需要扬弃,哪些地方需要改正.特别是在语文作业布置、批改上我有更深刻的认识.作业的布置对教师检查教学效果,了解学生掌握知识技能情况,并以此来调整教学内容和教学方法,弥补教师教学的不足有一定的意义.但整个过程中,我们注重了教师对学生知识理解的反馈,而对学生解题思路、方法能力、思维品质、情感态度却很少理会,这样的过程所强调的只是教师主体评价和导向作用,忽略了学生在作业中的主体地位,导致某些学生对作业产生消极心理,把作业当作是“应尽义务”,消极应对,严重压抑了学生学习的主动性和积极性,不利于调动学生主观能动性,而且作业的发展功能消失殆尽.
新课程下的语文作业观要求在语文学习中,把语文作业当作是课程和教学的重要组成部分,整个过程中坚持“以人为本”的思想,面向全体学生,关注全体学生的发展；语文作业要顺应时代发展要求,密切联系实际,在形式上要追求活泼多样,在内容上要体现个性化、生活化和社会化；同时,整个语文作业过程要注重互动性的多元评价机制（教师评价、学生相互评价、学生自我评价）,以评价促进教师、学生对学习过程进行反思、控制的调节,不断改进教学、学习方法和策略,调整和端正心态,促进自身的进步和发展.新课程下的数学作业的形式和内容多样化：1．作业形式的多样化；2．作业目标的综合化；3．作业内容的生活化；4．作业发展的时代化.使学生的作业积极性得以有效的提高,作业的多样化促使学生自主探究能力的提高,学生作业的评价上,应注重于过程性和主体性,切忌只注重结果.总之,我会在自己的工作中努力尝试,从能够改变的地方开始,不断探索,向着更高的目标迈进. 
实践与思考并行——谈写字教学的目标、方法
如何让学生在书写字做到横平竖直、工整大方、赏心悦目呢?你一定觉得很简单,谁都可以做到.实际上要达到这样要求,对学生有一定难度.为什么呢?一方面是因为新课程注重的是自主探究、合作学习、对话交流,所以语文课堂中较少有时间进行练字.另一方面,现在学科设置比较多,大多数学校没有开设写字课甚至书法课,即使有专门的练习写字的时间,也因为作业多等原因不容易养成良好的书写习惯,所以造成到真正写字的时候特别是考试的时候又回到了老路上来,字迹潦草不能辨认.目前对学生来说,整体干净的卷面、工整大方的字就显得尤为重要.油房街小学把写字作为学校的校本课程,提出的口号是：一手好字,终生受益.学校每周一节写字教育课,每天安排有写字练习,每次40分钟,并选用名家的楷书字帖作为指定的字帖,这样为学生的提供了一个很好的平台.如何有效地辅导学生练习钢笔字呢?愿把我的一点实践与思考与大家分享.