作业标题 ：研修计划---初中数学1坊 作业周期 : 2017-11-08 — 2018-05-31

作业要求 ：研修计划---初中数学1坊 余 伶 为贯彻落实“国培计划（2017）”—河南省中小学幼儿园教师网络研修与校本研修文件精神，结合教师工作实际情况，制订本研修计划： 一、研修指导思想 依托教师网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合培训，创新完善教师网络研修模式，建立校本研修良性运行机制，推动教师全员常态化培训。 利用“个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化的网络研修体系和符合能力提升工程要求的教师信息技术应用能力网络测评系统，采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；并尝试以本次研修为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。 二、研修对象 研修对象初中数学学科教师 三、研修方式依托教师网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合培训，创新完善教师网络研修模式，建立校本研修良性运行机制，推动教师常态化培训。 1、混合式研修 ①网络研修：课程学习，提交作业，参与活动，研修档案。②区域研修：问题指导，活动引领，跨校分享，提炼成果。③校本研修：关注个体，聚焦问题，团队研修，学以致用。 2、主题研修，任务驱动①自主学习：案例引导，学习课程，运用工具。②协作学习：参与活动，交流问题，分享成果。 3、递进式主题研修①主题明确，让学习发生在真实、有意义的实践情境中。②任务驱动，以学习任务引导学习过程和实践过程。③网络自主学习与岗位实践、校本区域协作研修互为促进。④提供支架，以自选课程和活动（任务）资源包作为支持。⑤逐层递进，以阶段性实践成果深化学习体验、观察行为变化。 4、学员：体验个人工作室，上传研修资源,加入学科协作组。 5、创建网络学科坊，督促成员网上学习，发布阶段活动安排,并引导参训学员跟帖留言。 四、研修措施 1、参照项目实施方案、实际情况，根据学科专家制订的工作计划，结合自身实际情况制订本次培训的个人研修计划； 2、依据研修任务，学习网络视频课程，累计学时大于1200分钟； 3、完成线上布置的研修作业；结合培训过程中的所思所想所得，撰写并提交研修日志 4、参加学科专家结合培训主题及内容设计组织的线上主题研修活动。 5、参与引领性主题研修活动，并根据教学实际，设计、主持开展线上、线下的研修活动及在岗实践，保证工作坊活跃度及研修质量，引导学以致用。 6、参与教师研修网组织的答疑活动，及时了解项目情况，并对学员问题及时给予解答。 7、考核评定本工作坊组员的研修成绩，评选优秀组员并提交名单，撰写研修总结。 五、考核评价本坊将依据本次研修制定的考核方案逐项认真评议，并给出相应等级。见：《学员考核与评价》

发布者 ：余伶