现在大多数地方都在搞校本研修。校本研修是以学校为基本单位，旨在优化本校师资队伍结构、提高教师业务水平、促进学校整体发展的研修活动形式。通过研修活动努力营造浓郁的学习氛围，提高教师专业素质，促进教师向研究型、学者型转变。通过教学教研与校本研修、网络研修的整合，探索以校为本、以网络为工具的“线上线下”互动的教师研修常态化模式。建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织，实现优势互补、交流共进的研修策略。我们为什么要开展校本研修？通过加强校本培训、校本教研，夯实校本研修，可以促进课程改革，不断培养信息技术融合学科教学能力，切实发挥校本研修工作在提高教师实施素质教育的能力和水平方面作用，努力构建一支师德高尚、意识超前、知识渊博、业务精湛、创新实干的教师队伍，可以全面提高我校教育水平和教学能力。所以我们制定的校本研修目标有下面十项内容：
（1）教师专业精神不断加强。能涌现一批成绩显著、示范引领的教师，每年评出10%左右的校级优秀教师，确保每年能获得县级及以上的师德标兵或其他各项荣誉。
（2）教师课堂教学能力得到明显提升。薄弱学科教师逐步消除，骨干教师逐步提高，每个学科至少有1名教师成为学校的领军人，成为县级以上的学科带头人。
（3）教师教科研能力得到加强。通过培训宣传，促使教师参与科研意识不断增加，科研氛围日趋浓厚，每年要有一定数量的教育教学论文在各级发表和获奖，有省、市级科研课题并取得一定成果。
（4）班主任工作能力普遍提高。要加强班主任队伍建设，班级管理做到规范有效，每年能获得县级及以上的优秀班主任、德育导师等称号。
（5）积极参加各级各类培训活动。教师学历全部达标，高学历逐年增长并达到高指标。
（6）教学质量不断提升。坚持“抓好两头、重视弱科、动态跟踪、全面提高”的原则，进一步加强教师质量意识，加强“提高课堂教学的有效性研究”，提升教育质量。
（7）加强教研组（备课组）建设。注重探索形式多样、内容丰富、成交显著的教研活动，三年内有1至2个教研组成长为县明星教研组。
（8）学习型氛围逐步形成。依托《潢川县2016至2020年中小学幼儿教师继续教育实施细则》，积极探索校本研修模式，加强教师教育技术能力提升，努力形成学校特色。
（9）培养课程研发能力。不断完善校本课程的建设和开发工作，加强管理，提高教师课程开发的能力。
（10）健全激励机制。制定《潢川二中教师能力发展远景规划》和《教育教研创新成果奖励办法》，对教师专业发展情况进行相关考评，为教师成长创造良好的环境和氛围。
当然，以上研修目标的实现在实践中尚需全体教师的共同努力方可达成。在此，我们也抛砖引玉，愿意同大家共同探讨交流，欢迎各位专家、管理员、学科教师发表您对研修目标的看法，谢谢！
