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（1）教师专业精神不断加强。能涌现一批成绩显著、示范引领的教师，每年评出10%左右的校级优秀教师，确保每年能获得县级及以上的师德标兵或其他各项荣誉。
（2）教师课堂教学能力得到明显提升。薄弱学科教师逐步消除，骨干教师逐步提高，每个学科至少有1名教师成为学校的领军人，成为县级以上的学科带头人。
（3）教师教科研能力得到加强。通过培训宣传，促使教师参与科研意识不断增加，科研氛围日趋浓厚，每年要有一定数量的教育教学论文在各级发表和获奖，有省、市级科研课题并取得一定成果。
（4）班主任工作能力普遍提高。要加强班主任队伍建设，班级管理做到规范有效，每年能获得县级及以上的优秀班主任、德育导师等称号。
（5）积极参加各级各类培训活动。教师学历全部达标，高学历逐年增长并达到高指标。
（6）教学质量不断提升。坚持“抓好两头、重视弱科、动态跟踪、全面提高”的原则，进一步加强教师质量意识，加强“提高课堂教学的有效性研究”，提升教育质量。
（7）加强教研组（备课组）建设。注重探索形式多样、内容丰富、成交显著的教研活动，三年内有1至2个教研组成长为县明星教研组。