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随着新课程改革的逐步实施，我们的教育教学进入了一个崭新的时代。我们顺应时代的要求进行了新一轮的教育教学改革，其目的是实施素质教育，追求最优化的教学。为达到这个目的人们的目光进一步聚焦教育的主阵地——课堂。课堂教学改革呈现出一派繁荣的景象，这是相当可喜的。但是，认真审视新课程改革下的课堂教学，在执行新课程改革的过程中，作为一名新课改下的生物教师我有一些深刻的体会。

新课标下的高中生物被分为三大必修模块（《分子与细胞》、《遗传与进化》、《稳态与环境》）和三大选修模块（《生物技术实践》、《生物科学与社会》、《现代生物科技专题》），各模块既具有相对独立性，又相互依存。
　　例如：《分子与细胞》是普通高中生物新课程中第一个必修模块，是学习所有其它模块的基础，就像是讲解整个生物教学的知识框架一样，我想如果第一个必修模块学不好，会严重影响学生对生物课程的学习积极性，从而影响本学科在高中课程体系中的地位。而学习这一模块主要面临以下几个难点：如何在新的课程理念指导下进行教和学，如何达成知识、能力、情感态度与价值观三位一体的教学目标；如何把握好教学内容的时代性、基础性和选择性的有机统一，如何引发和保持学生的学习兴趣和探索精神，为后续必修模块和选修模块的学习奠定较好的基础