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一年级下册数学有几个单元都涉及到了活动课，低段教学的活动课设计十分重要，一堂好的活动课对孩子兴趣的激发帮助是极大的。下面我就本期的《摆一摆，想一想》这一课题的活动设计作研究讨论。

首先，明晰学生已有知识经验和活动基础，这是每堂活动课的课前必需工作。此课之前，学生已经有了计数器的操作经验，对数位表也就相对不陌生，所以可以轻松运用珠子在数位表中摆数并读数写数。第三单元的分类与统计让学生对统计表的知识也有了初步的经验，可以完成表格内容的填写。有了这些有利的经验基础后，课堂活动的开头是没什么困难了。

其次，活动环节的连贯与层次必须要深思熟虑。一堂活动课最忌讳的就是，学生感觉好玩却没有任何知识的收获，因此，活动设计必须饱含趣味性和知识性，二者缺一不可。我在设计时，结合了一年级学生的年龄特征，天真活泼，因此将珠子拟人化，始终让珠子在学生们的眼前舞动起来，包括在汇报环节时，也故意说“调皮的珠子又蹦跶到哪儿去了呢”。珠子此刻既是学具更是玩伴，不仅与孩子们参与有趣的活动，更是在这过程中教会孩子们数学知识，亦师亦友，学生们怎能不喜欢呢。