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通过“国培计划”中信息技术应用能力提升项目中教师工作坊的学习，我收获颇多。教师工作坊是教师很好的成长平台，也是教师开展各类研究活动的载体，是信息技术的组织活动。我们要思考教师到底要教什么？教师工作坊中要求研究过程具像化，人人分工，展示交流，不再有配角，每个人都要参与研究、讨论，形成分析问题、解决问题的思维模式，人人紧张忙碌、做事情出成果，这是真研究、真参与！让以往单向的、被动的学习成为双向、主动地学习。工作坊强调教师主动参与、发现问题、解决问题。也就是说教师工作坊中获得专业引领的效度不同，对学习行为要求不同。它把听、看和知识整理有效结合起来，以往先学再实践效率不高。教师工作坊中强调课程学习和做产品有效结合，采取探究-交流-参与的学习方式， 所有人参与、沟通、分享、决策，最终得出结论。这种研修时间不长，不会出现学习疲劳，能够保证最大限度的参与和保证最高的工作效率。它强调研讨、实践中生成，付诸实践验证；同时拥有持续的情感支持和智慧援助。比如改进课的鼓励，情感的满足等。教师在这个过程中帮助了他人，成就了自我。

总之，教师工作坊就是个团体，它是从课程走向活动、从个体到团队的教师培训组织。它要求组织中的每一位老师通过名师指引，不断超越自我，每一位教师能够主动成长，实现个体的塑造，最终实现教师的共同成长。