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在数学学习过程中，具有数学思维非常的重要，而数形结合是一种常用的数学思维方法，它对解决一些无法直接求解的问题提供了直观、有效的思路。

但是在实际的教学过程中，数形结合的方法讲起来却十分的麻烦。归其原因主要有以下3点：

1. 图像绘制不准确。有些题目需要我们绘制出比较准确、清晰的图像才能一目了然。对于以下教学经验丰富的老教师来说，可能绘制的比较容易。但对于年轻教师而言，特别是没有绘画功底的新教师，绘制图像有时会非常麻烦，甚至起不到应有的效果。

2. 图像绘制浪费时间。一节课总共45分钟，我们平均绘制一个图像需要建系、描点、连线，过程比较繁琐。但是数学是一门严谨的学科。所有的步骤又不能省略。有时为了让学生练习，仅绘制图像就会浪费半节课的时间。因此有的教师很难完成教学任务。

3. 图像变化难以比较。在讲解一次函数时，为了让学生清晰的看到b的变化对函数图像的影响，在手工绘画中我们比较了3条线，但是有些学生会提出异议，是不是所有的线都满足呢。手工制图并不能画出所有的变化，因此要想让学生信服，需要其他方法。

信息技术就很好的解决了数形结合中存在的问题。

首先，在电脑上绘制的图像是十分准确的，这一点不容怀疑。

其次，我们在课前准备时就将图像准备好，这样可以节约大量的课上时间。

最后，在电脑是可以演示图像的变化趋势，让所有的学生一目了然。

因此，随着科技的进步，我们的教学方法也不断的更新换代，在教学设计中可以实现的内容也越来越多。这需要我们教师不断的学习，才能了解更多的方法，并把它应用到我们的课堂中。