发布者：张雪梅 所属单位：陵川县附城镇初级中学校 发布时间：2018-02-01 浏览数( -) 【举报】
一、案例教学与我们的传统教学有一定的区别，主要表现为以下几个方面：
1、教学目的：前者培养能力，后者传授知识
2、教学载体：前者案例，后者课本
3、教学方式：前者启发式，后者讲授式。
4、沟通渠道：前者多向流动，后者单向流动
5、学习积极性：前者高，后者低。
6、学习效果：前者为第一手知识，能够灵活运用，后者为第二手知识，应用性差。
7、学习途径：前者主动探究，后者被动接受。
8、教学效果：前者能力培养效果好，但学习系统知识效率低，后者知识的系统性好，知识的迁移性差。
二、案例教学也不同于举例教学，二者既有联系也有区别，表现为：
联系：二者都要通过一定的事例来说明一定的道理，都是为一定的教学目的服务的。
区别：1、在教学中地位不同。案例在案例教学中占中心地位，如运用知识、培养能力、进行品德教育等教学任务；而举例在一般教学活动中则居次要地位。
二者的进行主体不同。案例教学是组织学生进行自我学习、锻炼能力的一种手段，学生属于主要地位；而举例则是辅助教师说明问题的一种手段，教师属于主要地位。2、目的不同。案例教学是把学生放在实际的环境中，让其通过对周围环境和事件本身的分析、讨论、交流，作出正确的判断和决策，提高分析问题和解决问题的能力；而举例使一个较难理解的理论通俗易懂。
3、涵盖的范围不同，前者涵盖面更为广泛和精效，具有真实性、完整性、典型性、启发性；后者不一定有这些特点。
三、在案例教学中，教师要完成十大任务：
1、使讨论井然有序。
2、提出切中要害的和关键性问题。
3、把学生个体的讨论意见集结在一起。
4、面对学生提出的问题，教师不要隐藏自己的看法。
5、鼓励开创性思维，不要批评不同意见。
6、协助学生清理思路，使观点站得住脚。
7、要完全掌握案例中所展示的全部事实。
8、对案例的教学目标、难点和重点及教学技巧等进行分析。
9、监督检查学生的课堂学习情况。
10、总结案例，落实课堂教学中“知识与能力”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”的 培养与塑造。
案例教学中要注意的问题：
1、把握学生（学习主体）的身心发育特点和个性品质，深入研究教材这个客体，精选案例，科学安排教学过程，使教学内容符合学生身心发展实际和认知发展水平，提高教学质量和教学效果。
2、案例的选择应具有实证性、完整性、典型性、时代性和发展性，以保证教学的科学性和时代气息，使学生感兴趣。问题的设计应具有引导性、启发性、思辨性和开放性，利于教学的互动和学生积极的参与、独立的学习。
3、案例教学是过程教学，切忌向学生奉送结果和包办代替，而应通过案例剖析引导学生自己去发现、归纳出地理规律、理论和知识，了解这些规律和原理是怎样得出的，从而真正理解地理现象的特点与成因间的关系。教师要在案例教学中营造良好的学习环境和氛围，使学生在宽松的气氛中学习和讨论交流，以利于学生的学习。