发布者：李红霞 所属单位：运城市人民路学校 发布时间：2018-01-29 浏览数( -) 【举报】
开篇，我出示了长城的资料，拓展了一些关于长城的知识，接下来出示了长城的图片让学生欣赏，然后，让学生说说你眼中的长城。孩子们的回答五花八门，不吝赞美之词。我顺势提出，作者眼中的长城是什么样子的呢？快速默读课文，找一找。学生找的又快又准，直接找到了文章的最后一段，也就是文章的中心句。我出示了这一段，并且把“气魄雄伟”“工程”“世界”“奇迹”四个词变红。让学生自己讨论这几个词说明了什么。出乎我的意料，孩子们分析的很好。与此同时，我渗透了，通过分析关键词了解课文内容的方法。
本课，我就抓住最后一段，让孩子自由汇报“为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？”默读课文，边画边写批注。接下来小组讨论。孩子们找的特别准也特别快。孩子们汇报到哪里，我就教哪里。效果很好。随着孩子们的汇报，我就点拨指导朗读，效果很好。每一次我都回到中心“奇迹”。
最后，我出示了长城的导游词格式，让孩子们自己填充内容。很快，他们变成了有模有样的小导游，我很高兴。
但是，本节课，我对时间的掌握依然不恰当，导致了压堂。尤其是在学生汇报了劳动人民时，我没有直接指导朗读，而是略过，后来又讲了一遍，浪费了时间，希望自己能够多多长教训，别再犯类似的错误。