发布者：申玉秀 所属单位：陵川县六泉教办 发布时间：2018-01-29 浏览数( -) 【举报】
《学棋》第二课时教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得学习要专心致志。
教学重点难点：
1、理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。
2、能用“一边……一边……”、“因为……所以……”说话。
3、通过朗读，对比两个学生学棋的不同表现，懂得学习要专心致志的道理。
教学准备：教学课件
教学过程：
直接导入
今天我们继续学习13课《学棋》。
二、学习课文第一自然段
1、用自己喜欢的方式读第一段，想想你读懂了什么？
2、挑生读这一自然段。
3、师生交流。理解“能手”、“远近闻名”的意思。
3、谁来用自己的话介绍一下秋？
4、一提起秋，人们会说什么？（夸夸秋）
5、指导朗读第一自然段。
二、学习第三自然段
1、请同学们小声读课文的第三自然段，思考：和秋拜师学棋的两个学生学习结果一样吗？
2、指名回答。理解“出色”、“没有多大长进”的意思
3、指导朗读第3自然段。读出赞扬和惋惜(含批评)两种不同的语气。
三、学习第二自然段
1、默读第二段，用自己喜欢的符号划出两个学生的不同表现。
2、一个学生是怎么学的?指名读。
（1）哪个词最能概括出这位学生的学习态度？
理解“专心致志”。出示图片感悟词语的意思。
（2）你们从这句中哪些词语看出这位学生学得专心致志？
（3）讲解从“听、看、思、问”中看出这位学生学得专心致志。
（4）指导朗读，读出这个学生学习时的专心致志。（各种形式朗读。）
（5）谁能换个成语夸夸这个专心致志学棋的孩子？
（6）讲解：“一边……一边……”这个句式并说话练习。
3、总结出示学习方法。
4、另一个学生又是怎么学习的呢？请同学们用刚才的学习方法自学这一段的后半部分。
5、师生交流。
（1）你能用一个词来概括他的学习态度吗?
（2）你从哪些地方看出他学得很不专心的？
（3）抓住关键词语和第一个学生比较，真正弄懂他没多大长进的原因。
（4）如果你是他的老师，你喜欢他这样做吗？请你当小老师来提醒他一下吧！
（5）指导朗读。（同桌练习，指名读。）
要求：朗读句子，注意他心里的想法要读轻一点。
（6）说说自己平时上课有哪些不专心的表现，教育学生以后学习要专心致志。
6、同样是跟一个老师学习，两个学生的表现和结果是截然不同，为什么呢？谁能用“因为……所以……”的句式把学习态度与学习结果连起来说一说？
7、完成填空：
两个学生同时跟秋学下棋。一个学生因为（ ），所以后来成了（ ）的棋手；而另一个学生因为（ ）所以棋艺（ ）。由此看来，不论学什么做什么都要（ ），不能（ ）。
8、谁来说说学了这篇课文你有什么收获？
四、教师总结
有句老话说得好啊：师傅领进门，修行靠个人。所谓种瓜得瓜，种豆得豆。作为小学生一定要养成良好的行为习惯，干什么都要专心致志，那样才能获得更多知识和本领。
五、课外延伸。（机动）
1、快速阅读《吃墨水》，想想跟《学棋》有什么相同的地方？
2、古诗《劝学》。
六、布置作业
1、把《学棋》和《吃墨水》这两个故事讲给父母听，并告诉他们你从中学到了什么？
2、背诵《劝学》
附：板书设计
13.学棋
专心致志→出色的棋手 学
贵
专
心不在焉→没多大长进 心