发布者：张俊飞 所属单位：陵川县棋源中学校 发布时间：2018-01-19 浏览数( -) 【举报】
16．《猫》教学设计
执教:张俊飞
一、学习目标
【知识与技能】
1．了解三只猫的不同来历、外形、性情及在家中的地位和结局。
2．揣摩生动的细节描写。形成关爱动物、善待生命的情感。
【过程与方法】
默读课文，圈点勾画。
通过复述与辩论的方式，分析三只猫的相同和不同之处。
【情感、态度与价值观】
通过对文章的学习，树立尊重生命，平等对待生命的意识。
二、学习重点：
揣摩文中重要词语或句子的含义，体会作者情感的变化。
三、学习难点：
从三只猫的遭遇中,体会文章蕴涵的人生哲理。
学 习 过 程
一、导入新课
播放录音。（第三只猫的血泪哭诉引出课题）
二、读——凝神默读 圈点勾画
1．强调默读要求（三到、四不、五姿调）
三到： 心到、眼到、手到；
四不： 不出声、不动唇、 不指读、 不回读；
五种姿态调整： 头正、肩平、腰直、足安、凝神目视。
2．明确默读任务：
明确：重点圈点勾画批注文中猫的来历、外貌、性情、家中的地位和结 局的词语或句子。
三、说（1）——提炼信息 顺畅表达
要求：用第一人称，按屏幕上的格式来自述。
我是第 只小猫，来自 ，穿着 的衣服，我的性情很 ，我的主人对我 ，后来 （结局）。
四、说（2）——斟词酌句 披文入情
面对三只猫的亡失，“我”的心情如何？给“我”家又造成怎样的影响？（用原文中的词语或句子回答）
明确：
1．第一只猫死后，我有一丝的酸辛。
安慰三妹说道，不要紧，我再向别处要来一只给你。
2．第二只猫死后，我怅然、愤恨、诅骂。
自此，我家好久不养猫。
3．第三只猫死后，我内心十分的难过，真的，我的良心受伤了。益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
自此，我家永不养猫
五、悟——沿波探源 循文悟道
三只猫的结局非“亡”即“失”，为什么“我”单单对第三只猫的死亡更痛心？（仅仅是因为冤死吗？）
论来历，第三只猫来得很随便。 论外貌，第三只猫更不讨人喜欢，毛被烫伤。论性情，第三只猫不活泼、懒惰、忧郁，这样第三只猫也不如前两只猫给家人带来许多欢乐。论地位，第三只猫可有可无。
我更难过的原因是：第三只猫的死，责任全在我。我主观臆断，认定鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤苦却无法诉说，最后死在邻家的屋脊上。
我很想补救我的过失，但他不能说话。因为我的歧视、漠视、误解、冤枉，追打造成其凄惨而死。
六、辩——溯本探源 论道启真
论 题： 第三只小猫的悲剧能否避免？
正方观点： 悲剧能够避免。
反方观点： 悲剧不能避免。
结论：猫的悲剧不仅有人的过，人主观臆断，歧视弱者，漠视生命，以强欺弱。猫也有自己的过错，好吃懒做，自暴自弃。作为弱者也应该自我强大，自我完善。
七、联——格物致知 诚意正心
分享人生小故事，明白做人大道理。
（养花挨批 喝米汤 颜回抓吃米饭 摘南瓜 疑邻窃斧 走下火台的药店掌柜 丛飞助人反受骂 ……）
八、结——尊重动物 善待生命
以自创小诗一首，结束本课的学习。同时，揭示本节课的主题。 读《猫》有感
同在蓝天下，共饮一江水。
众生要善待，人间处处美。
附：《猫》板书设计