发布者：吉琦敏 所属单位：清河中心校 发布时间：2018-01-02 浏览数( -) 【举报】
《圆明园的毁灭》第二课时学案
温馨寄语：我自信，我成功；我展示，我快乐！
【学习目标】
1、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，增强振兴中华的责任感和使命感。
2、领悟课文表达方式，体会作者安排材料的独具匠心。
【复述回顾】
用课本中的话说一说，圆明园给你留下了怎样的印象？
圆明园是一座_______的皇家园林。
圆明园是园林艺术的______，是建筑艺术的______。
圆明园是当时世界上最大的_______、_______。
【自主学习】
默读课文2-4自然段，体会关键词“举世闻名、瑰宝、精华、博物馆、艺术馆”。找出描写圆明园昔日辉煌的相关语句，做上批注。思考为什么人们对圆明园这么高的评价？
【合作探究】
课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多的笔墨写圆明园昔日的辉煌？说说自己的想法。（合作交流）
【拓展延伸】
同学们，今天我们一起学习了《圆明园的毁灭》一文，作者的思想感情，语言文字深深地感染着我们。祖国的灿烂文化，让我们深感骄傲和自豪；强盗的罪恶行径，让我们充满刻骨仇恨。如果此时你面对圆明园的废墟，想说些什么，同桌互相交流。
教学过程：
一、导课：
同学们，世界上有一座言语无法形容的建筑，一种恍若月宫的建筑，它是用大理石、用玉石、用青铜、用瓷器建造的一个梦。这就是——圆明园。一座圆满无缺的圆明园，一座光明普照的圆明园，被两个强盗毁了，被英法联军的熊熊大火毁灭了。今天，就让我们再次走进课文，请同学们齐读课题。（教师板书课题）
二、复述回顾：
课前，我们已熟读了课文，那用文中的话说一说圆明园给你留下了怎样的印象？（出示导学案的复述回顾）
三、研读课文：
（1）昔日的圆明园究竟有些什么？让我们潜心默读课文2至4自然段，静静地与文字交流，一起感受它的辉煌，找出相关语句后，画下来做上批注。（教师指导学习，读书就要学会做批注、做记号、要留下思考的痕迹。）
学生汇报交流：
学生A、圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。（教师指导朗读：是呀，园中有不同风格的建筑，怎样读才能让大家感受到它的不同呢？自己试着读一读。
通过刚才的试读再指名（学生B）读。(教师再次指导：孩子，宫殿是高大的、宏伟的；玲珑剔透的亭台楼阁是小巧的、精美的意思。来，带着你的体会再读这句话。
那园中是不是真的有“买卖街”和山乡村野呢？（不是）
“买卖街”和山乡村野这些只是过惯皇家生活的皇帝，偶尔也会换换口味，体验平民生活而专门建造的景观。
园中还有哪些具体的景观，也能体现它的辉煌呢？除此之外，还有哪些景观呢？（生：园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。）
作者在描写园中景观的时候，用了几个“有”在课本呢中找一找，你从中又感受到什么？（景物不但多，而且美。）
是呀，一方小小的天地，容纳了世界上所有的美景，可以说一步一景，景景迷人。难怪作者说——引读：漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
这样的美景，你们想不想去看看？（播放PPT图片）
同学们，欣赏完这些美如仙境的图片，你想说些什么呢？（太美了、太漂亮了、真佩服古代劳动人民的智慧和才干。）
孩子们，就让我们捧起课本，把各自的感受体会送到课文中美美的读上一遍！（齐读课文第三段）
（2）圆明园中除了宏伟的建筑还有什么呢？（圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。）
上自先秦，下至清朝，2500多年。2500多年，该放多少奇珍异宝啊，我们可想而知，所以作者说它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
是啊，就是这座当时世界上最大的博物馆、艺术馆，这座不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物被英法联军的一把大火，使这一切的一切都不复存在。那课文是怎样描写英法联军的暴行的？
（他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走。）统统是什么意思？（全部拿一个都不剩）掠呢？（一片都没有了）（教师指导朗读“统统”圆明园的奇珍异宝那么多，哪能轻而易举地拿走呢？试着再读一读。
拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
抓重点字词“任意“任意破坏就是想怎么破坏就怎么破坏。（孩子们，想象一下，他们是怎样破坏的？他们可以是打、可以是砸、可以是抢、可以是毁等等。）
这还没完，像书上所说的，还得烧，几天几夜啊？
孩子们，这就是当时英法联军在圆明园中所犯下的罪恶。（播放电影《圆明园的毁灭》FLASH动画）
为什么英法联军这帮可恶的强盗在光天化日之下，在中国的领土上横行霸道为所欲为呢？为什么他们可以肆无忌惮地掠夺我们的奇珍异宝呢？大家静下心来，认真的想一想。（学生陷入沉思，学生畅所欲言。）
是啊，这把大火烧毁了什么？（圆明园）烧不毁的是什么？（侵略者所犯的滔天罪行,烧不毁的是中华民族的仇恨，烧不毁的是中国人的勤劳和智慧。）
课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多的笔墨写圆明园昔日的辉煌？说说自己的想法。
（这里运用反衬的手法，更加突出了中心。这就叫美得心醉，毁的心碎，美文中显悲情。）
四、小结：
孩子们，英法联军的这把大火烧毁了圆明园，唤醒了自强不息的中国人，烧醒了中国人要崛起、要强大的决心。让我们永远记住150多年前的这场噩梦，永远记住写在残垣断壁上的耻辱，永远记住一个教训那就是：落后就要挨打！
五、拓展延伸：
同学们，今天我们一起学习了《圆明园的毁灭》一文，作者的思想感情，语言文字深深地感染着我们。祖国的灿烂文化，让我们深感骄傲和自豪；强盗的罪恶行径，让我们充满刻骨仇恨。如果此时你面对圆明园的废墟，想说些什么，同桌互相交流。