发布者:黄建国 所属单位:陵川县附城镇初级中学校 发布时间:2017-12-26 浏览数( -) 【举报】
《 我们是怎样听到声音的》教学设计
教学目标
过程与方法
1.能够根据耳朵的构造对怎样听到声音提出假设。
2.能够根据耳廓的构造提出有关耳廓功能的假设。
3.能够使用助听器进行耳廓功能的模拟研究。
科学知识
1.知道耳的构造以及各部分的作用,知道保护听力的常用方法。
2.情感态度与价值观
1.意识到保护耳朵的重要性。
2.认识到噪音的危害,学会积极地应对噪音的办法。
教学重点
引导学生认识人耳的构造和听觉产生的过程。
教学准备
演示实验:纸屏、塑料泡沫小球、小鼓、鼓槌;耳朵的模型。
分组实验:学生自备一大张纸和透明胶带、剪刀。
多媒体课件——我们是怎样听到声音、人工耳的制作;录有各种声音的磁带。
教学过程
一、导入
1.谈话:同学们听一听,这是什么声音?
2.教师播放录音,并让学生听了说说分别是什么声音。
3.学生汇报,表扬回答正确的学生。
4.提问:你们是用什么器官来听这些声音的呢?(学生回答)
5.谈话:那你知道声音是怎样传到耳朵里去的吗?我们又是怎样听到声音的呢?(板书课题)
二、学习新课
(一)展现声波被阻碍时发生的现象
演示实验:用鼓和吊有小球的纸屏做实验。
学生观察:敲小鼓,看纸屏架上吊着的小球会出现什么现象?
汇报观察结果。
小结:通过敲鼓,让鼓声冲撞纸屏,使纸屏振动。
(二)认识人耳的构造和听觉产生的过程
1.耳朵的构造
(1)谈话:通常我们只能看到耳朵的外部,耳朵的内部是怎样的呢?
(2)(出示耳朵的模型)介绍人耳的内部构造:由耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗等组成。
2.怎样听到声音
(1)谈话:我们已经知道了耳朵的构造,耳朵的各个部分都有些什么作用呢?声音在耳朵里又是怎样传递的呢?请同学们根据前两节所学的知识来猜测一下。
(2)学生分组讨论。(要求学生把假定的声音传播路径画出来)
(3)小组汇报:声音的传递路径是“声源 → 耳廓 → 外耳道 → 鼓膜 → 听小骨 → 耳蜗 → 大脑”。(板书)
(三)认识耳廓的作用
1.学生制作喇叭状的“助听器”,教师巡视。
方法:把一张大纸卷成圆锥状,再用胶带把末端贴好以固定形状,将小的一端靠近耳朵。
2.学生猜测:如果把助听器朝向一个细微的声音,感觉有什么不同?
3.讲述:用一定的音量对着“助听器”小的一端讲话,音量会不会发生变化?
4.思考:如果没有耳廓我们的听力会受到影响吗?如果为我们换上一个更大的耳廓又会怎么样呢?
5.小结:耳廓具有收集声波的作用。
(四)引导学生认识噪音,了解减少噪音的方法
1.利用教材上的资料,引导学生阅读:这些声音听起来舒服吗?
2.思考:通过阅读你发现了什么?什么是噪音?噪音有什么危害?我们应该怎样防治噪音污染?
3.提醒:长时间地用耳塞听音乐也会损伤听力。
4.讨论:(从三个角度让学生在课堂上开展噪音研究)
(1)身处嘈杂的环境中,我们应该如何保护自己的听力?
(2)为减少噪音污染,政府和社会可以做些什么?
(3)我们应当怎样对待听力有障碍的人?