发布者：刘军红 所属单位：临猗县西关初中 发布时间：2018-01-17 浏览数( -) 【举报】
初二物理自主探究学案
主备人： 备课日期： 使用日期：
学习内容：声音的产生与传播 第一课时
学习目标：1、通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件
2、了解一些常见的发声体
学习重难点：通过观察和实验理解声音产生条件和传播条件
一、自主学习
（一）、预习填空
1、声是由物体的____产生的。一切正在发生的物体都在_____，______停止，_____也停止。
2、说话时_____在振动，橡皮筋嗡嗡作响，______在振动。风吹树叶哗哗响_____在振动，吹笛子时_____在振动。
3、声音在空气中以____的形式传播。
4、声音的传播需要_____，介质的种类有______，______，______。______不能传声。
（二）、自学检测
1、下列关于声音的产生，正确的是（ ）
A、正在发声的物体都在振动 B、物体振动停止后，还会发出声音
C、振动停止，声音也停止 D、振动停止，声音停止传播
2、下列说法错误的是（ ）
A、声音可以在氧气中传播 B、声音可以在骨骼中传播
C、声音可以在纯净水中传播 D、声音可以在真空中传播
3、能说明液体可以传播声音的事例是（ ）
A、隔墙有耳 B、我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声
C、将要上钩的鱼被岸上的说话声吓跑 D、人在小河边听到“哗哗”的流水声
二、小组学习
根据实验现象，说出实验结论
1、使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花，表明___________________________.
2、放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小，表明______________。
3、在吊着的大钟上固定一细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线，表明____________________________。
4、锣发声时，用手按住锣面，锣声就消失了，表明____________________________。
三、展示反馈
1、“风声，雨声，读书声，声声入耳”其中涉及的发声体分别是______。_______。_______。
2、鱼被它们喜欢的声音诱入渔网，从物理学角度分析，这说明_____________________。
3、下列哪个实验现象用来探究声的产生条件（ ）
A、锣发声时用手按住锣面，锣声就消失了
B、当放在真空罩里的手机来电时，只见指示灯闪烁，却听不见铃声
C、在鼓面上放些粹纸屑，敲鼓时观察到纸屑在不停的跳动
D、拿一张硬纸片，让它在木梳上划过，一次快些，一次慢些，比较两次现象的不同
4、在教室敲击音叉，我们___（能，不能）听到音叉的声音，因为______________。如果把此实验拿到月球表面上去做，我们_____（能，不能）听到音叉的声音，因为______________。
四、拓展提升
自己试一试用哪些办法能使下列的物体发声：一根橡皮筋，一把尺子，一个水杯，通过亲自实验，探究它们在发声时的共同点是_____________，通过上述探究，可得到的结论是_____________________________。