单位

保定望都周庄学校

所在工作坊

沧州师范学院小学语文坊

教学案例

《一夜的工作》教学设计

【教学目标】
　　１、在具体的语言环境中，通过读来整体感知。
　　２、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

【情感目标】
　　了解周总理一夜的工作情况，对周总理辛勤工作和简朴的生活产生敬仰之情。

【教学重点】

１、在具体的语言环境中，通过读来整体感知。
　　２、了解周总理一夜的工作情况，对周总理辛勤工作和简朴的生活产生敬仰之情。

【教学难点】了解周总理一夜的工作情况，对周总理辛勤工作和简朴的生活产生敬仰之情。

【教学过程】

一、激情导入

（一）师：同学们，关心国家大事吗？生：……

师：老师想考考大家，知道我们现在的国家主席是谁吗?生：……

师：国家总理呢？生：……

      师：那么你们知道我们新中国的开国总理是谁吗？生：……

师：说得真好！那上课之前我们先来看一段录像。请同学们说说我们都看到了怎样的情景？

生看录像。

师：在刚刚的录像中你都看到了怎样的情景？谁来说说？看到了什么就说什么？

生：（我看见了外国的代表来中国参观，看到周总理跟群众互动，看到了周总理跟百姓们载歌载舞的情景，批阅文件，泼水节活动，与少数民族的群众联谊）

师：看到这样的情景，你觉得这是一位怎么样的总理？

生：不辞劳苦、艰苦朴素、与民同乐……

师：好！就说到这里，同学们，刚刚我们看到的就是我们新中国的开国总理，白天他不辞劳苦，日理万机，到了夜里中南海的灯依然长眠，想了解总理夜晚工作的情景吗？生：

师：就让我们和作者何其芳，一起去看看总理“一夜的工作。”板书：一夜的工作。齐读课题！

二、整体感知
　　1、接下来就让我们跟随作者何其芳一起走进总理的一夜，请同学们轻轻打开书，自由读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺，边读边思考：

A、课文主要讲了一件什么事？

B、文章是围绕那一句话写的？

   2、生找，“我看见了他一夜 的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”

板书：劳苦 简朴

三、探究
　　师：对于总理的这一夜，我们每位同学都会有自己独特而真实的感受，但光有这点感受是不够的，让我们再走进总理的一夜看看你是从文中那些语句体会到总理生活的简朴和工作的劳苦，边默读课文边用自己喜欢的标记画一画，同时可以记下自己的体会

１、体会简朴：
⑴　好，周总理的这一夜，你细细地读了，默默地看了，静静地想了，老师想问一下，哪些同学对总理这一夜的简朴感触特别深？你是从文中哪些地方体会到的呢？

（出示句子：　那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。）
Ａ、自由读： 　找得很准，让我们都来读读这位同学的了不起发现。

板书：陈设

Ｂ、体会读：你是从哪里体会到总理生活简朴的呢？

    极其简单

①“极其”还可以换成哪些词语？生答

②你觉得这些词语能够代替“极其”吗 ？不能。为什么？

（因为总理办公室的这些陈设是办公的必需品，实在不能缺少了，而除了这些别无其他）哪个词语告诉你别无其他了。由此可见总理的生活是多么的简朴。

  数量词：一张 两把 一盏 如此而已

① 还从哪里看出了简朴？读（一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。）哦，你是从这些数量词中体会到的。

② 还有呢 ？这里的如此而已的此指哪些呢？（一张不大的写字台，两把小转椅子，一盏台灯 ）如此而已，别无其他。

③ 你们知道吗？这座高大的宫殿式房子曾经作为摄政王府，里面是红木床椅，紫檀书柜，水晶灯饰，大红地毯等等。然而，当这座高大的宫殿式房子成了我们总理办公的地方之后——（读室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，如此而已。）对比要点一下

④ 作为一个泱泱大国的总理，办公陈设却如此简单，谁再来读？

出示句子 这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我和他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为一个人而增加了分量。）
Ａ、过渡：你的朗读让我仿佛已置身其中！除了陈设简单，你还从哪里体会到了周总理这一夜的简朴？板书：夜餐

Ｂ、你体会到了什么？
　你能想象出一国之总理应该吃些什么吗？是啊，以你的生活体验，周总理应该吃山珍海味、美味佳肴，但我们谁也没有想到，他吃的竟然是花生米，而且还数的清颗数，来，你们自己带着体会读读这句话──

谁想读出你的理解──我们的总理并没有因为多了一个人而多准备一些夜餐，依然是那一小碟数的清颗数的花生米呀，谁还想读。
过渡：　他是一国总理，生活居然如此简朴，令人感动，而工作的劳苦、繁忙更叫人无限感慨，你又是从文中哪里体会到总理工作的劳苦呢？
　　２、体会劳苦：
　　出示句子：他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。

教学“审阅”大家说说，怎样的阅读才可以用审阅这个词？
　①　请大家读一读这句话，请你找出总理审阅过程的相关动词。

 ②你从这些动词中体会到了什么？带着自己的理解读读这句话。

　　　　　　板书：认真

 ③查过资料，我们可以进一步得知，总理审阅的这一份文件是他自己写的报告，大致有400多句。自己写的报告总理审阅时却是一句一句地审阅，认真思考，反复斟酌，并且谦虚地征求别人的意见，学到这里，你们能告诉我，这是一位怎样的总理啊 ？

④ 引读：总理这样仔细、这样认真审阅的仅仅只有这份文件吗？不是的

a看夜幕降临，华灯初放，周总理坐在写字台前，打开了今晚要批的第一份文件，只见他“第一排读“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索”

b夜越来越深，劳累了一天的人们早已进入甜美的梦乡，周总理却依然坐在写字台前，聚精会神地批着，只见“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索。”

c夜色阑珊，东方发白，周总理还是坐在写字台前，翻开了今晚要批的最后一份文件（第三第四排）读“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索。”

出示句子：总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，···到时候叫你

① 你还从哪里体会到了总理的劳苦？

② “你到隔壁值班室······”工作劳苦却不忘记关心他人

出示句子：喝了一会茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了，总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”

说说你的体会。

① 总理的工作时间究竟有多长？让我们来看看总理的一天（出示文中课后的资料袋）

四、体会最后两段

1、师过渡：总理这样呕心沥血的工作，仅仅是这一天，这一夜吗？不，同学们，总理的每个夜晚都是这样工作的，总理每一天都是这样的呕心沥血、鞠躬尽瘁这一切是作者忍不住，发出了这样的感慨：

出示：“这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”

      “看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”

 2、师：他每个夜晚都是这样工作的，你们见过这样的总理吗？即使在他生命的最后时刻也心系国家，心系人民，接下来就让我们一起走进总理生病的那最后一段日子吧。出示课件。

这样一位爱民如子、为国鞠躬尽瘁的总理难道不值得我们为此自豪骄傲······再读

出示：    “这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”

“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”

五、写话训练，升华感情
　　 １、1976.1.8周总理永远地离开了我们，从你们的泪光中张老师知道同学们有话想说，来，拿起你的笔请写在草稿纸上。（配乐写作）

　　 2学生交流。

3师总结：总理高尚的品格不仅赢得了国人的爱戴，更赢得了全世界人民的尊重，1976年1月8日，周恩来总理在北京逝世的消息传开后，联合国总部降半旗致哀，这是联合国成立三十年以来，从未有过。正像臧克家的诗一样，有的人死了，他还活着，老师相信，周总理会永远活在我们的心中，而我们做人就应该做这样的人

教学案例分析

教学设计

优点：

1、丰富课前感知，激发学生情感

2、运用探究性学习方式，体现学生的主体地位

3、创设情景，引起情感的共鸣

不足：

  在学生面对总理说心理话的时候对学生的引导不到位，学生回答的面有点窄。最后两段的朗读由于时间关系指导的也不太到位，今后，还要在这些方面多加努力。

教学策略

优点：

1、引导孩子联系上下文理解词语

2、利用多媒体视频体会深刻的情感

3、读写结合，让孩子将自己的感受写下来

不足：

1、学生知识面窄，对周总理的平生了解较少

2、对这节课的预设不够

教学评价

优点：

1、鼓励孩子大胆说出自己的想法

2、可以通过眼神或肢体语言肯定学生

不足：

此次教学，在课上评价孩子的话语单一，对孩子的激励性不够大。

改进建议

1、对于自读课文，要抓住重点，对课程要有足够的预设。

2、借助教材，激发学生的情感，还有待于探索。

3、在批注阅读的落实方面也存在一定的问题，比如：本课我注意了对学生倾听的提醒，但是对学生的“边听边记”没有多加关注。