单位

保定市清苑区阎庄乡阎庄小学

所在工作坊

沧州师范学院小学语文工作坊

教学案例

教学内容分析：

《新课程标准》对三年级的学生要求是“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。”本节课所教授的内容就是让学生通过读课文，对课文中的词语表情达意进行理解、体会，并学会简单运用。《秋天的雨》是三单元中的第三篇课文。本单元通过诗歌或散文的形式让同学们体会秋天的美，语言美是本单元的特点。秋雨是秋天必不可少的内容，散文的形式，语言形象、有趣地描绘出秋雨中的秋天美景。通过视觉、嗅觉和听觉的刺激为我们展现了一副丰富多彩的丰收景象。感悟语言美，体会秋天的美好，这是本文的重点。散文化的语言对于三年级的学生来说有些困难，所以感悟、理解本文的语言美是本文教学的难点。

教学目标：

1、读课文，理解秋天的雨带给我们的丰收和欢乐。

    2、熟读课文，体会课文的语言美。

    3、积累好词佳句。

学情分析：

现在正值秋收时节，农村孩子对于课文中描写的景物并不陌生，甚至能说出更多在秋天收获的食物.然而他们的阅读有限，对于感受语言、运用语言方面没有城里学生敏感，这需要老师用心引导学生体会、感悟，详细讲解文中重点语句使用的修辞手法。另外，三年级的学生开始学写作文，这个时候教师相机指导学生如何运用这些手段把自己的文章写的生动、形象。

教学过程：

一、欣赏图片，导入新课。

（多媒体呈现秋天的美景）美不美？秋天的雨更美！今天我们一起去感受作者如何把秋天的雨写的这么美。

【多媒体展示秋天的美景，刺激学生的感官，从而埋下欣赏美、发现美的种子】

二、品读课文，感受美。

（一）、回忆课文，感受结构美。

学生回忆课文，说出课文的主要内容。

钥匙——打开秋天的大门

色彩——五彩缤纷

气味——好闻

预示——冬天的到来

一曲歌——丰收、欢乐

【这是对上节课内容的复习，仔细观察，得出课文结构完整的结论——形式美。】

（二）、细读课文，品味语言美。

学习方法引导：找出关键词句，重点分析，认真体会。

1、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。有什么颜色？

【看一看】

生找出表示颜色的词，并说出相应语句。

分析句子用了什么样的修辞手法？表达效果怎么样？

带着感情再读句子。指名读、男女生分开读，齐读。

【设计意图】重点讲解比喻、拟人的修辞手法，感受修辞手法所表达的效果形象生动。

2、除了色彩美，还有什么美？

生：味道美！

【闻一闻】

师：都有哪些味道？找出相关语句读一读。

重点分析“躲”“勾住”两个词语的表达效果。

过渡：同学们的眼睛、鼻子可真厉害！除了这些，还有什么美？

3、吹起了金色的小喇叭。

【听一听】

问：说了些什么？都有谁在准备过冬？

再读课文（注意评价学生朗读）

师：是啊，秋天的雨是一把钥匙，轻轻地打开了秋天的大门，为我们展示了这样一副美的画面。田野、果园、花园到处是一片丰收的景象。所以说，秋天的雨是_______。（引导学生回答）

三、拓展延伸

讨论：为什么说秋天的雨是一首欢乐的歌？

1、        四人一组，小组内讨论。

2、        集体交流

【小组合作学习锻炼学生合作意识，同时是学生对课文深入理解的过程，彼此交流对课文的理解和看法。】

四、反复诵读，体会升华

秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来的信息，给我们带来了丰收，带来了欢乐，让我们尽情地赞美秋雨吧！（配乐朗读）

五、作业

作者通过秋雨描绘了一幅“秋天美景图”，你们是不是也想用手中的笔绘出秋天的美？

换一个角度，用上本课所学的修辞手法，写一写你眼中秋天的美景吧！

板书设计：

藏着非常好闻的气味

吹起金色的小喇叭

学生学习效果评价方案：

教学案例分析

教学设计

优点：激发学生学习积极性，让学生在读中感悟，读中想象，通过多媒体呈现画面，让抽象的语言所表达的内容具体呈现的学生面前。

不足：比预设的不理想。未能预期效果。

教学策略

优点：抓住关键词理解文章语言。

不足：个别学生在理解时我的引导不到位。

教学评价

优点：能够巧妙地运用评价，激发学生。

不足：有点着急，对有的学生缺乏耐心。

改进建议

增加学生预设部分，对学生在增加点耐心。