姓名

张婕

参训学科

初中英语

单位

邢台市第二十四中学

所在工作坊

初中英语

教学案例

My mother’s Birthday Party 教学设计

教材分析:本话题是学生熟悉并乐于参与讨论的话题，在学生参与课堂活动的过程中对有关Birthday Party基本词汇，句式，等内容进行复习。并运用一般将来时表达自己的观点和看法。同时在叙述时学会运用表顺序的词汇进行有条理的表达。通过是对本话题的总结和复习，对所学内容进行运用，培养学生的写作能力。

学情分析:学生现在一般将来时的概念、结构、运用已经有一定基础，在谈论Birthday Party这一话题是，为学生创造真实的语言环境，让学生乐于参与。写作时引导学生主动运用first，second等词让自己的表达更有条理，教师指导学生多加练习，以达到熟能生巧的目的。

教学目标:

知识与能力目标:1.To learn  use show their ideas by using the

2. To improve the students’ writing ability by using the Present Future Tense；

过程与方法目标:To guide the students to write a passage by using the Present Future Tense.

情感态度与价值观目标:1.培养学生有条理地表达的能力

2. 培养学生感恩母爱，感恩生活的积极心态。

教学重点:Use some adverbs such as first, second ,next, then, finally.

教学难点:Train the students to use the Simple Future Tense.

教学策略与 设计说明:为充分调动学生的积极性、主动性，本节课我采用了多种教学方法以取得最佳教学效果：

情景教学法。创设情境，走入语境是激活英语课堂的重要手段。创设真实的语言情境，让学生在真实的语境中学习语言，使用语言。鼓励学生积极参与，大胆开口，真正做到学以致用的语言学习的目的。

小组活动教学法。小组活动有利于调动学生积极参与、勤于动脑，有利于学生互助共赢。在课堂上尽可能多的安排小组操练活动，让每个学生都能在活动中得到听说读写锻炼的机会。

任务型教学。根据具体任务的不同任务或让学生独立完成、或对对合作，或小组合交流。课堂就是学生活动课堂。把课堂上的课堂的活动设置成不同的任务，达到重点掌握，难点突破的目的。

竞赛法。通过猜谜游戏、造句比赛，激发学生学习兴趣，锻炼他们的思维能力及反应能力。让英语课堂彻底活起来，动起来。

教学环节（注明每个环节预设的时间）:

Step 1:Warm-up and Lead-in(2分钟)

教师活动：

1.Greeting the students

2.和学生一起唱英文歌(歌曲内容是关于一个小女孩不得直接妈妈的爱）

3.利用歌曲的内容引出和妈妈有关的话题。

学生活动：

1. Greeting the teacher

2. 歌曲欣赏，让学生融入情景。

设计意图：

1.利用学生们感兴趣的英文歌来调动学生情绪，营造愉英语学习氛围。

2.继而用歌词中的内容导出新本节课话题。

 Step 2. Presentation （2分钟）

教师活动：

学一首藏头诗Party，引导学生本节课谈论妈妈的生日聚会这一话题

学生活动：找出英文诗中的秘密

设计意图：

1.引起学生的好奇心。激发学生探究的兴欲望

2.引出本节课话题（为自己的妈妈举报一个生日party）.

复习相关词汇

Step 3.Practise（16分钟）把讨论内容设计成四个问题，讨论问题，完成任务即达到学习目的

教师活动：

1.What will do to prepare for the party?

你会为party做什么准备？

2How will you and your family members celebrate the party?

你和家人怎么为你妈妈庆祝party？

3. What will your mother do  at the party?你的妈妈会在party上做什么

4. What will you say to your mother at the party?

在妈妈的生日聚会上你想对妈妈说什么？

学生活动：

1.学生自由发言

2 work in groups, discuss this question.Write down as many phrases as they can.

3.学生进行猜谜游戏，复习相关词组。

4.观看老师提前录制的其他学生的视频录像。

设计意图：

1.通过击鼓传花的游戏进训练快速组织语言表达思想的能力

2.通过小组合作，描述在妈的 Birthday Party上要做的事，训练口语表达能力。小组竞赛复习相关词句。

3.通过猜谜游戏活动，进一步激发兴趣，复习相关词汇

4.通过观看其他学生视频，复习相关句型，情感教育，感恩母爱。

Step 4:Drill（15分钟）

教师活动：

1.以突出重点、填空等形式逐步呈现给学生一篇好的作文的写作过程。提醒学生关注时态The Simple Future Tense ，who/when/what/where/how等写作基本要素。

运用first、second等顺序词使表达更有条理。

2.让学生们按照教师强调内容进行写作，巩固本课的重点学习内容。

3.Ask students to exchange their composition  and score them。要求学生根据评价表中所给的依据进行互评。

4.让学生讨论对方写作中的不足，并进行改错。

5.让学生小组内朗读展示自己的习作。鼓励学生发现本小组的最佳作品，小组内分享写作经验.

学生活动：

1.读范文，感受好的文章所必备的几个要素， 时态和表顺序的词汇的运用

写一写

2.学生根据教师要求，写作文。

评一评

3.学生根据教师所给的评价表进行互评

说一说

4.合作探究 学生讨论对方写作中的不足，并进行改错。

5. 发现最佳作品，分享写作心得。

设计意图：

1.通过几种不同的呈现方式，让学生掌握写作的基本要求，以及重点练习内容

   阅读范文，进一步理解一般将来时时态的用法以及顺序词的运用。

2.写作文，提高学生的写的能力。

3.对对合作，根据老师所给定的评价表。合作完成习作批改，发现对方不足。

4.进一步改正自己习作中的不足共同提高。

5.学会分享，合作共赢。 进一步训练提高学生的写作能力。

Step 5:Consolidation（5分钟）

1教师活动：

展示部分学生的习作

2.指导学生讨论展示作品

学生活动：

1.学生展示自己指导的小作文

2.学生汇报讨论展示作品结果。

设计意图：

1.欣赏其他同学的佳作，进一步强调写作中应该关注的要素。

2.发现优点，找出不足。对写什么，怎么写，怎么评有进一步的理解。

Step 6:Summary(5分钟)

教师活动：

1.总结本节课所学内容，强调写作的注意事项。

2.学一首关于母爱的英文诗歌

3.倡议放学回家帮妈妈做一点小事活动

学生活动：

1.学生跟随教师复习巩固本节课的重点内容

2.鼓励学生学生深情地朗读关于母爱的这首小诗

设计意图：

1.巩固与本节课话题相关的重点知识

2.利用英文诗歌来作为本节课的结束，让感恩母爱的教育再次升华。

Homework.1分钟

1.进一步完善自己的写作通过本节课的学习。

2.鼓励学生回家后为妈妈做点力所能及的是事，感恩母爱

巩固课堂所学知识。倡议为妈妈做点小事，加强情感教育。

板书设计

My mother’s birthday party

     first                      

     second

     third

     then

     finally

教学案例分析

教学设计

优点：在教学活动的设计上进行了以下思考：

1.话题的选择。为了巩固一般将来时用法，引导学生写作时主动运用first，second等词让自己的表达更有条理，就要为学生创造真实的语言环境，选择学生熟悉而且乐于参与的话题。Birthday Party这个话题是学生熟悉并乐于参与讨论的话题，在学生参与课堂活动的过程中对有关基本词汇，句式，等内容进行复习。达到运用一般将来时表达自己的观点和看法。同时在叙述时学会运用表顺序的词汇进行有条理的表达。通过对本话题讨论，总结和复习，对所学内容在写作中进行运用，培养学生的写作能力。Birthday Party可以讨论学生自己，同学，朋友的生日聚会。但是本课我设计成My mother’s Birthday Party作文题目。目的就是让学生在学习语言知识，提高语言技能的同时感恩母爱，感恩生活的思想情感教育。让整节课的教学意义不仅仅停留在语言知识层面，而是符合英语学科核心素养要求。不仅关注对学生语言能力和学习能力的培养，还要关注文化品格和思维品质的培养。

2.多种教学方法的采用使学生乐学

    为充分调动学生的积极性、主动性，让学生乐于参与。本节课我采用了多种教学方法

情景教学法。创设情境，走入语境是激活英语课堂的重要手段。创设真实的语言情境，让学生在真实的语境中学习语言，使用语言。鼓励学生积极参与，大胆开口，真正做到学以致用的语言学习的目的。利用图片，视频，藏头诗，猜谜，击鼓传花游戏，小组竞赛等方式创设真实的情景，营造活泼、欢快、愉悦的学习氛围，让学生快乐参与，在活动中自然的运用语言，达到学习目的。

小组活动教学法。小组活动有利于调动学生积极参与、勤于动脑，有利于学生互助共赢。在课堂上尽可能多的安排小组操练活动，让每个学生都能在活动中得到听说读写的锻炼机会。小组讨论的学习方于便于同学之间互相督促，互相帮助。降低难度，增强自信学生，培养了合作精神互相帮助，培养了团队合作精神。

任务型教学法。根据具体任务不同特点让学生独立完成、或对对合作，或小组合交流。课堂就是学生活动课堂。把课堂上的各项活动设置成不同的任务，达到重点掌握，难点突破的目的。

竞赛法。通过猜谜游戏、造句比赛，激发学生学习兴趣，锻炼他们的思维能力及反应能力。让英语课堂彻底活起来，动起来。

多种评价法。实时的语言激励，小礼物激励等不断调动学生的学习兴趣。

多种教学方法的采用让课堂充满激情和活力，使学生充满兴趣，乐于参与和学习。

3.学法指导让学生会学：英语课有四个基本课型，听说课，阅读课，语法课和写作课。其中写作课最容易流于形式，如果是只给学生一个题目，让学生自己去完成，应该写什么，应该怎么写，学生肯定不知道怎么入手，一头雾水。这节课设计的每一个教学活动都是为学生最后的写作进行的各种操练活动。从开始的英文歌曲到引出话题的藏头诗，再到围绕四个问题进行的各种活动（击鼓传花说句子，猜迷说句子，小组合作写句子这些活动目的就是复习总结与生日聚会相关的词汇和句子）为之后的写作提供语言基础。写作例文的分层次展示，第一遍强调作文的基本要素（时间，地点，任务，事件等），第二遍突出时态（一般将来时），第三遍强调顺序次的使用（first，second。。。）。每一次呈现都是让学生学习体会不同的重点是如何在例文中出现和运用的。让学生通过例文感受好作文应该是什么样的，为接下来的写作做好铺垫。学生完成习作之后，为学生提供评价依据，学生根据评价表上的各项内容为对方打分，通过互评，进一步明确作文该写什么，怎么写，怎么评。整个教学过程由浅入深，环环相扣，教会了学生学习的方法。让学生会学。

1.不足：教育理念有待更新提升。

   要让师生的个人知识与学科知识的对话、互动，成为学生核心素养生成的过程；知识创造过程变成教学和学习的过程。学习方式、学习目标要从整齐划一到以生为本的个性化选择。通过数字媒体、小组合作等多种形式，建立一种学生自主学习的新模式，强调学生学习的多样化和个性化。课堂要关注学科知识的双层意义，尤其要关注知识的文化意义。要积极研究云课程、慕课、翻转课堂等移动互联网背景下课堂组织形式，尝试多元开放的无边界课堂。

2.教学行为需要进一步改进

要重视导入和各环节教学活动的。导入应该应该与教学内容契合，贴近学生实际，具有启发性和趣味性。可以是一首小诗，可以是一支英文歌曲等，也可以是朗读、问答、讨论、唱歌等，可进行单人、对对、小组活动等等灵活设计。各环节课堂活动设计都要以学生为主体，体现为用而学，在用中学。

教师要少讲，精讲。教师要多设计真实的情景，让学生在活动中学习知识。多组织小组活动，让学生学会合作，学会欣赏。让学生在合作学习中体验学习的快乐和成功的体验，学会与他人交往，提高学生的创新能力。多给学生看得见，摸得着的关注，让不同层次的学生建立自信，健康学习与成长

3.提高自身的教学设计能力

  扎实备课，认真上课，从理论到实践提高自己教育教学技能。重视教学活动的设计，如采取何种方法，让学生获取何种信息，提升学生何种能力，促进学生何种价值观的形成等等。借助设计思维重组课堂组织方式，找出并实施有助于学生更愉悦、更投入、更有成效进行学习的解决方案。

教学策略

优点：为充分调动学生的积极性、主动性，本节课我采用了多种教学方法以取得最佳教学效果：

情景教学法。创设情境，走入语境是激活英语课堂的重要手段。创设真实的语言情境，让学生在真实的语境中学习语言，使用语言。鼓励学生积极参与，大胆开口，真正做到学以致用的语言学习的目的。

小组活动教学法。小组活动有利于调动学生积极参与、勤于动脑，有利于学生互助共赢。在课堂上尽可能多的安排小组操练活动，让每个学生都能在活动中得到听说读写锻炼的机会。

任务型教学。根据具体任务的不同任务或让学生独立完成、或对对合作，或小组合交流。课堂就是学生活动课堂。把课堂上的课堂的活动设置成不同的任务，达到重点掌握，难点突破的目的。

竞赛法。通过猜谜游戏、造句比赛，激发学生学习兴趣，锻炼他们的思维能力及反应能力。让英语课堂彻底活起来，动起来。

不足：

1.在在运用各种教学方法调动多数同学的积极性的同时，对那些习惯做“看客”的同学关注程度不够。教学要面向全体学生，关注全体的同时，注重对不同层次学生的引导，尤其是中差生。关注他们的学习，关注个性化的培养。

2.学生自主学习意识的培养重视不够

   课堂教学活动设计要突出学生的活动，让学生通过自己动手做、自己动脑思考来学习知识。学生能自己做到的，教师绝不包办，代办，学生能独立或通过小组合作完成的学习任务要让学生独立或合作完成。教师知识帮助者，指导者。

教学评价

优点：1.在课堂教学中，运用点头、微笑、眼神、口头表扬等方式对学生课堂行为进行评价。

2.设计了peers checklist，为小学生自评提供依据。学生根据peers checklist学会自评，找出差距。帮助学生找出为题，改进自我。
　　3.peer checklist为学生互评提供依据。引导学生互评，促进合作，共同发展。教师在引导学生互评时，首先要帮助学生学会用欣赏的眼光看待伙伴，从伙伴的优点中找到自己的不足，从而激励学生共同发展。学会用欣赏的眼光看待伙伴，能正视自己。
　　peerchecklist的设计避免了“为了课堂热闹好看”的浮华，让学生成为评价的主人，让学生关注自己的发展和进步，真正体现评价所应有的教育意义。

不足：对学生评价还没有足够的重视。应该在课堂评价中，多元评价实施不够充分。积极建构多元互动的立体评价机制，多方面发现和发展学生的潜能是作为教师应该关注和重视。

改进建议