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（一）粗读：通过运用“小组合作学习模式”要求学生熟悉短文大意，在合作学习中帮助学困生树立阅读的信心，在阅读中勾画生词。

                   阅读指导：切勿指字阅读，要注意固定搭配在句中的含义。

（二）精读：教师设计任务问题，引导学生再读短文，从而获取阅读信息。

                   阅读指导：问题设计紧扣文本，引领学生理清短文大意。

（三）拓展：教师根据短文内容进行挖空训练或写作训练。

                   训练指导：通过训练反馈学生阅读情况，进一步提升学生的阅读能力。