作业标题 ：研修作业 作业周期 : 2017-12-06 — 2018-05-30
作业要求 ： 在“互联网+”的时代背景下，校长应如何以“互联网+”思维和方式引领学校的发展、教育的进步、学生的成长？互联网又为校长带来了哪些机遇与挑战？
作业要求：假设，我们举办一场“互联网+”时代下校长的机遇和挑战论坛，您能否分享下您的感受和体会？如果请您作嘉宾发言，您打算说些什么？
其他要求：
1.字数要求：不少于500字。
2.内容必须原创，如出现雷同，视为无效，成绩为“0”分。
3.为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）
有的校长认为，学习方式、师生关系如何改变，从教育的理念、工具到坚守教育的本质都需要去思考。
有的校长认为，“互联网+”时代对学校管理也进行了挑战，从过去金字塔型的由下向上，或者由上到下的这种贯通性到如今的扁平式管理，以及组织变革方面的思考。
有的校长认为，在当下这样一个互联网对于教育挑战和冲击的时代，校长应该思考教育的本质是什么以及每个教育人应该坚守些什么。作为一线校长，教育应该是做哲学，给学生怎样的教育，是校长不仅要思考，更要在实践当中去践行的。
有的校长认为，“互联网+”可以从两个层面去理解。一是互联网思维，二是互联网技术。所谓互联网思维，实际上是指一种价值观，学校应该以学生至上，或者以儿童为中心。
发布者 ：教务管理专员
提交者:学员张娜倩 所属单位:任县留守儿童学校 提交时间: 2018-05-18 19:31:21 浏览数( 0 ) 【举报】
在这个大变革时代，教师作为人类历史上最古老的职业之一，正面临着前所未有的新挑战，也迎来了前所未有的新机遇。教师转型是“互联网+教育”的第一要务，随着“互联网+”时代的到来，传统的教师专业发展正面临严峻挑战。
过去，教师作为年长者，凭借年龄优势在特定的文化系统中通过学习和日积月累的经验，比年轻者知道得更多。今天，年轻者通过网络或其他技术手段，有可能比年长者知道的更早、更快、更全面。在互联网时代，所有人都可以通过网络随时随地获取所有可以公开的知识，每个人能获取到的知识都是一样的，不存在明显差异，如何发现知识、精选知识、运用知识的能力更加重要。创造力、想象力、价值观、个人品质等将重获生机，在教育中拥有与知识同等重要的地位。
现代教育强调规模化和标准化，核心是通过整齐划一的教学流程批量化生产人才。在教学中，教师更多是把学生视为班级中的一员，而非独特存在的个体。
过去，全班学生用同样的时间，学习同样的内容，并试图达到同样的标准；未来，不同的学生用不同的时间，学习不同的内容，达到每个人所能达到的最高水平，这从根本上对强调步调一致的传统教学发出了挑战。在课前学习时，学生要观看微课，有的学生能力强，看一遍就懂了，有的学生能力稍弱一点，可能就要多看几遍才能掌握。
面对不断变化、愈加复杂的未来社会，只有提供适合每个学生的课程，才能真正促进每个学生的发展。过去，学校只能为学生提供非常有限的课程， 未来，学校将进入到课程生产的丰富时代。
一直以来，教师资源历来是高度私有化的，尽管每位学生都希望享受到最优质的师资，但由于优质资源的稀缺性，注定只能被少数人所垄断。现在，这个局面正在发生改变，互联网打开了学校教育的围墙。学校应该带着学生走向社会，走向生活，社会应该向学生打开，接纳他们，积极主动地为学生成长服务。
无论“互联网+教育”如何发展，教师永远都是第一位的。如果教师不变，再美妙的教育变革也难以实现。