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作业标题 :研修作业 作业周期 : 2017-12-062018-05-30

作业要求 :       在“互联网+”的时代背景下,校长应如何以“互联网+”思维和方式引领学校的发展、教育的进步、学生的成长?互联网又为校长带来了哪些机遇与挑战? 
       有的校长认为,学习方式、师生关系如何改变,从教育的理念、工具到坚守教育的本质都需要去思考。
       有的校长认为,“互联网+”时代对学校管理也进行了挑战,从过去金字塔型的由下向上,或者由上到下的这种贯通性到如今的扁平式管理,以及组织变革方面的思考。
       有的校长认为,在当下这样一个互联网对于教育挑战和冲击的时代,校长应该思考教育的本质是什么以及每个教育人应该坚守些什么。作为一线校长,教育应该是做哲学,给学生怎样的教育,是校长不仅要思考,更要在实践当中去践行的。
       有的校长认为,“互联网+”可以从两个层面去理解。一是互联网思维,二是互联网技术。所谓互联网思维,实际上是指一种价值观,学校应该以学生至上,或者以儿童为中心。

       作业要求:假设,我们举办一场“互联网+”时代下校长的机遇和挑战论坛,您能否分享下您的感受和体会?如果请您作嘉宾发言,您打算说些什么?

        其他要求:

        1.字数要求:不少于500字。          

2.内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。                

3.为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)

        4.请在截止日期前提交,逾期无法提交。


发布者 :教务管理专员

研修作业

提交者:学员李东生    提交时间: 2018-05-04 08:23:02    浏览数( 5 ) 【举报】

教育的信息化发展突飞猛进,教育的形式也日新月异,中国社会主义进入了新时代,我们的教育进入了一个崭新的时代。“互联网+”教育是社会发展信息化的一种最显现的表现,而“互联网+”教育的模式在现有的农村学校教学中既存在着机遇又有着很大的挑战。

存在的机遇:

一、“互联网+”教育意味着创新。这就要求教育行政部门在教育督导与考核中,要勇于抛弃阻碍教育发展的各种陈规陋习,支持学校基于互联网的教育教学创新;校长要激励教师利用互联网不断创新,改革传统的教学模式和教学方法;媒体要对教育创新多一点关注、鼓励和支持,引导社会舆论,促进教育的改革发展。

二、“互联网+”教育意味着薄弱学校可以利用互联网资源,发挥互联网在传播和分享方面的优势,共享优质教育资源,促进教育水平的提高。“互联网+”教育意味着一支粉笔、一本教材、一张嘴巴主宰课堂的时代已经结束,统一教材、统一进度的大一统教学将成为历史。个性化学习、主动性学习和研究性学习将成为学习的主流模式,学校教育要尊重学生的个体差异,满足学生不同的倾向、爱好和发展需要。学校要有主动追求个性化办学的意识,教师要有创造性使用教材和创造性教学的意识,学生也要有自主学习的主动性。

三、“互联网+”教育意味着教育要培养学生特长。学校和家长要引导学生充分利用闲暇时间,从自己的兴趣爱好出发,合理利用互联网,掌握各种技能,学习前沿的信息技术,不断提高跨学科学习能力,迎接新的挑战。

存在的挑战:

一、“互联网+”教育的情况下如何对孩子学习效果进行有效的监管,这是作为教育工作者的第一个挑战,

二、“互联网+”教育情况下学生使用网络会大大增强,在校内学校能够有效监控,但在现行下农村教育中,网上的不良信息又如何监控?

三、“互联网+”教育对现行教师的队伍进行了更高的要求,现有农村教师队伍师资匮乏、年龄结构偏大,信息化手段的掌握与理解有待较大的提高,这些都会成为推动的阻力。

   总之,新时代下“互联网+”教育是我们教育工作者的奋斗目标,是学生凸显个性化学习、彰显学生个性化发展的必然趋势。


老师评语

评语时间 :2018-05-11 11:21:00

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