《浅谈“互联网+”时代对现代教育的影响及对策》

教育的本质是提高人的智慧、培养人格，改善人生。从教育的角度讲，教育过程是教育者根据教育目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质、发展个性的过程。跳出教育的范畴讲，教育的过程实质上是信息交换和处理的过程，而互联网的核心功能正是信息交换和处理。互联网作为人类最伟大的科技创新成果之一，改变了人类社会的生产、生活方式。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出“信息技术对教育发展具有革命性影响”。如果说信息技术对教育具有革命性影响，那就必须能够解决教育质量低下、教育效率不高、教育发展不均衡的问题，否则难以称得上是“革命性影响”。互联网信息交换和处理的功能至少有以下八个特点：

快——信息交换和处理的速度快；

低——信息交换和处理的成本低；

超——信息交换和处理超越时空；

大——信息交换和处理的容量大；

强——信息交换和处理的能力强；

省——信息交换和处理省时、省力、省钱； 

众——众人可以同时发言、倾听或回应；

多——交换和处理的信息品种多：文本、图像、语音等。

那么，互联网有哪些特性或功能可以改变教育呢？

（一）伴随着互联网信息技术的快速发展，慕课、翻转课堂等新教育模式开始诞生，也开启了课程变革的新时代。在“互联网＋”理念的推动下，则使得基于云的教育服务、云端一体的技术设施，为创新教学提供了各种服务。学校可以利用共享教育资源，还可以支持探究性学习、一对一学习、游戏化学习，进行翻转课堂教学，为学生创设个性化的学习环境。

在“互联网＋”信息时代的环境下，更多的人可以参与到课程建设和课堂教学中来，在网络化的教学互动平台上，师生的交流更加自如。在课堂外，“连接就是学习”的理念也为课程改革突破书本、教室和时间的局限，开辟了另一条路径。互联网技术为师生的学习提供了丰富的学习资源，和提供了广阔的学习空间。学生在运用互联网技术进行自主学习的过程中，不仅提高了运用信息技术的能力，而且提高了观察、分析、解决问题的能力；不仅提高了收集、选择、分析、运用信息的能力和意识，而且学会了如何去自主、创造性地学习。同时老师通过互联网浏览等方式适时对学生的学习成果进行点评。这不仅为老师了解学生的学习情况、对学生学习效果进行评价提供了依据，而且为学生进行自我调控提供了基础，加强了师生、生生之间的多向交流，还能更好的实现小组合作学习。

（二）“互联网+”的时代，师生将成为平等学习的共同体。伴随着互联网的发展，知识的平等性带来课程与教学的平等性，未来教师将逐步从主导课程转变为与学生共同开发与实施课程，师生将成为更加平等的学习共同体。同时也为学校破解课改新难题提供了思路，如“选课走班”需要一定数量的教室和老师，而这一方面学校一时难以达到，通过互联网选课，采取线上线下混合学习的形式，也为学校提供了一条破解之道。毫无疑问，“互联网+”时代不但帮助教师树立了先进的教学理念，改变了课堂教学手段，大大提升了教学素养，更令人兴奋的是传统的教学组织形式也发生了革命性的变化。使得教学中的师生互动不再流于形式，通过互联网，完全突破了课堂上的时空限制。学生几乎可以随时随地随心地与同伴沟通，与老师交流。同时，教师的课堂教学变得更为自如，手段更为丰富。当学生在课堂上能够获得他们想要的知识，能够见到自己仰慕的人物，能够通过形象的画面和声音解开心中的各种疑惑，可以想象他们对于这一学科的喜爱将是无以复加的。

（三）促进“互联网+”的建议

1.转变教育观念，实现“互联网+”高效教育的融合

目前，我国教育正面临着“互联网+”的冲击与影响，所以，教学过程中常规的PPT化照屏授课、单向灌输式的授课等传统教育思维与教育模式应该加以转变，应该转变成“互联网+”的思维和模式进行教学。创设新的思维模式，使互联网技术与高校教育能够紧密的跨界融合。高效的课堂不该只是以教师为主导的唯一教学手段，而是应该结合多媒体技术、移动网络等技术带动师生的互动模式，活跃课堂气氛。或者应该以学生为主体对象，各校之间实现课程资源共享，实现开放式大教育。

2.以学生为主体，共享教学资源

要实现“互联网+”高效教育模式真正给学生带来更大的学习便利，首先要做到的就是转变教育理念和教育手段，通过互联网技术建立共享教学资源的高效教学平台。实现学生根据个人兴趣自主选择学科及学习方式，教师可以根据教学安排将教学内容提前共享到网络课堂上，设置一些问题，学生以此进行预习，寻找答案。这种方式打破了课堂枯燥乏味的氛围，学生在课堂上可以积极讨论老师提前在网络课堂上布置的问题，主动与同学老师讨论，调动了学生学习的积极性和自主性。学生的学习也不再是为了应付考试，他们可以根据自己的兴趣进行学习。达到了以学生为主，提升教学质量的教学目的。

3.做到有效的认证、监督、考核

高效的教学平台应该通过与相关监管部门合作，对在线授课的教师与学生进行资质考评和实名认证，必须通过严格的考核才能在平台上授课和学习。学生在平台上学习的成绩也要进行有效的考核，必须确保其真实性。平台和开课方、学生所在学校方可以同时监管学生选课后的动态，第一步在平台上进行签到，第二步在学习课程时进行人脸识别。即时统计选课学生名单和在线学习时间等，对学生在线学习进行有力的监管，防止学生没有将在线学习落实到实处。学生完成课程学时后，平台开课方可以组织学生进行在线考试，并将成绩发布到平台上。学生在此过程中可以满足到自己对知识的需求，打破盲目学习的状态。

4.充分利用大数据技术，做到因材施教

大数据技术可以将其作用充分发挥到高效教学平台上，掌握学生的个人情况、学习能力及专业素质等，结合学生的实际情况给出学习的建议，使学生找到适合自己的学习方法。根据学生的学习基础和现阶段的学习程度提出合理的建议和选课方案。帮学生解决了学习上的盲目和没有针对性学习的问题。

（四）结束语

学校及老师应该积极接受“互联网+”的挑战，同时最大化的利用“互联网+”的机遇，用创新的思维转变教育理念，提升学校教育质量。