作业标题 :如何提升教师的能力 作业周期 : 2017-11-02 — 2018-03-15
作业要求 :
时代的发展,互联网的普及,社会的人文环境影响了这一代的学生,我们教育工作者,必须要提升各方面的能力,才能胜任教育教学工作。请从以下几个方面来谈谈此问题:
1.教师的专业发展;
2.教育教学技能的提升;
3.教师的以身作则方面的表率;
4.爱心和责任的体现。
作业要求:
1.要求原创,拒绝雷同。字数不少于300字。
2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好现在文件编辑器word软件里编辑好。)
3.请在截止日之前提交,逾期无法提交。
发布者 :教务管理专员
提交者:学员刘洋洋 所属单位:滦南县司各庄镇中心小学 提交时间: 2018-03-05 15:43:45 浏览数( 0 ) 【举报】
随着社会的进步,教育的发展,人才素素质质问题也越来越引起人们的关注和重视.高素质人才的培养离不开教育,当然也离不开教师.经济合作与发展组织在2002年曾提出:教师是影响学校教育质量的关键因素,并直接决定着教育的成败,这一点,无论如何强调都不过分. 教师的专业化是一个具有浓厚学术味的词语,对于我们广大基层教师而言,并没有多少明确的概念.倡导教师向专业化方向发展,本身就说明我们的职业身份与我们的职业要求之间存在着巨大差异的.而当今教师为何要谋求专业发展呢?主要由以下几个方面因素决定:
1、随着教育本身的发展,今天的教育工作对从业人员提出了更高的要求.
2、社会各界对教育的期望越来越高,这些期望直接或意间接地转嫁于教师.
那究竟什么是教师的专业化?就其本质内容来看,应该包含专业知能,专业智慧和专业精神三个方面.
专业知能是教师应当具备的广博精深的专业知识和专业能力.专业智慧是指教师的行为水准和工作技巧.专业精神是老师基于自我期待而表现出来的风范与活力.专业知能是教师专业的前提;专业智慧是教师专业的关键;专业精神是教师专业的动力.这三个方面在教师专业构成中是缺一不可的.
而教师专业发展的取向体现在以下方面:
1、教师专业发展的理智取向
教师是知识的传递者,即将(别人)已经整理好的文明遗产传递给下一代.由专门的研究人员经过系统研究形成的专业知识,教师本人在专业知识的生产过程中能够发挥的作用非常有限的.
2、教师专业发展的实践----反思取向
每位教师都是有着个人历史,社会关系和情感倾向的丰富的人,教师的观念和行为与他个人的成长历史是密切相关的.而真正的专业知识是根植于教师日常实践的那些真正指导教师专业行为的知识.通过反思以更清晰地理解自己,理解自己的实践,并因此而实现自我的提升和专业上的发展.
爱心,是教育成功的条件,是良好师生关系的基础,而良好的师生关系,是教育取得成功的条件
评语时间 :2018-03-08 11:12:58