当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

      专家调查显示：目前中小学教师的无效劳动大约占50％。
      苏霍姆林斯基： “如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。 
      教师除了低效的大讲特讲以外，大量的低效练习是造成教师教得苦的主要原因：

      1.照教案、教辅中的练习进行“地毯式训练”

      2.针对考试的“疯练”，不加研究，针对考点练所有的试题。

      3.不顾合作的“狂练”，过量挤占课外时间，不管其他学科的时间要求，争胜第一，抵押道德的“训练”。