教学设计方案   

课题名称 Your money   

姓名 李茜 工作单位 商丘市四高   

年级学科 高一英语 教材版本 北师大版   

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）   

1.Learn to summarize the man idea of each paragraph.

2.Try to grasp the key points by reading.

3.To improve the students ability of reading by asking them 

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）   

1.To learn and master some new words phrases.

2.To practise understanding the specific information while reading.

3.To practise working out the meaning of important words from the content

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）   

高一下学期的学生英语学习方法已经从初中慢慢转变过来，开始看到阅读的重要性，但是对于这一学科的课堂学习缺乏较大的兴趣，书本对于学生的吸引力不大，不够直观生动。然而阅读能力的培养是高中英语教学的重中之重，尤其是通过阅读读取寻找到信息，现阶段的学生应着重发展这个能力。   

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）   

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）   

教师活动 预设学生活动 设计意图   

让学生找特定信息的训练

回答的时候到讲台上在屏幕上将自己的答案的来源划上 让学生带着特定目的进行快速阅读，训练阅读的目的性。   

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）   

Group1       Group2    Group3    Group4   设定四组，看看哪组回答问题多，哪组评委明星组。   

七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）   

Step1 Lead-in

step2 Reading--fast reading  \   careful reading

step3 Voice your opinion

step4 Homework