与学生一起快乐地学习

快乐学习是一种理念，更是一种学习方法。学习本来就是快乐的…….在快乐宽容和谐的氛围中，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦，和学生一起寻找真谛。

一．创设互动的乐学环境    乐在氛围

环境可以激发一个人的创造力，如何使课堂气氛活跃，融洽?如何使学生一直处于愉悦之中，快乐学习？如何让学生快乐起来？如何让教育鲜活起来？教师是关键。

首先教师要利用多种现代教学手段，激发学生的学习兴趣，用快乐去唤醒学生“沉睡的力量”,充分调动学生视觉、听觉等多种感官效应，让学生趣味盎然地参与学习的全过程，拥有一个“课始乐已生，课中乐正浓，课后乐犹存”的快乐情境。

其次教师要幽默机智生动风趣，有高超的教学调控能力。教师要用自己渊博的知识，过硬的教学基本功赢得学生.。教学过程中单纯的热情是不能唤起学生的求知欲望的，好的老师要有自己独特的讲课风格、恰如其分的评价能力。教师的气质、风度甚至都会对学生产生潜移默化的影响。好的教师可以让一堂枯燥的课“活”起来，让学生动起来，快乐的教学气氛就会悄然形成。

再次教师要面向全体学生，平等的对待每一个学生，营造民主的教学氛围。教师对学生要以表扬和鼓励为主，要赏识你的学生，设法让学生经历成功的兴奋和喜悦。如此幽默风趣的老师，宽松的学习氛围。试想学生怎么能不动手动脑，进而心动起来？小组激烈的讨论，睿智的思变，学生在不知不觉中度过了愉快的一课，从而自然而然的把学生推向自主学习的轨道，使知识迁移和能力迁移得以实现。

二．构建快乐的教学方式    乐在过程

新课改下的课堂对老师提出了更高的要求。教师是多种角色的复合体，如何让学生快乐的参加到教学中来，教师要以学生为中心，转换教学方式。师生互动在课堂上表现为

（1）指导阅读，展开讨论。在谈论中，教师要启发学生抓住中心，独立思考，各抒己见，畅所欲言。要平等的对待每一个学生，要形成一种热情鼓励，真诚帮助，宽容体谅的良好的讨论氛围，使参见的学生在心理上由安全快乐感，从而使学生的思维得到彻底的激发。正如德国教育家第斯多德说：“教育的艺术不在于传授本领，在于激励、唤醒、鼓舞”。

（2）角色扮演，真情体验。教师要从学生的经验出发，贴近学生的实际生活，从问题情景出发，引导学生探究学习，体验学习。而体验学习最好的方式之一应该就是师生配合，扮演教色，在共同创设的问题情景中，师生共同去体验，去感悟。

（3）师生换位，转换教色。教师不能把课堂视为自己的课堂，更不能把讲坛作为自己的主阵地，而应该把课堂还给学生。教师不能作为课堂的统治者，那样会让学生“惧怕”。教师应从教学的神探上走下来，与学生融为一体。有时甚至要舍得让出讲台，要让学生从容愉快争先上台。这样新课程中的教师不再使居高临下的，而是与学生站在同一平台上的互动探究，与学生一起学习、一起快乐、一起分享、一起成长。教师不仅使学生的良师，还是学生的学友。

（4）相信学生，赏识学生。教师要相信你的学生，赏识你的学生。要给每一个学生创造充分表现的时间和空间。课堂上让学生去阅读、观察、思考、操作、表达。只有这样，学生才能主动的发现知识，构建知识，学生在获得知识的过程中有了亲历、有了体验、形成了“生成”的能力.只有这样。学生才能学的生动活泼，课堂教学才充满生机，充满智慧和创造。

三．重建快乐的学习方式    乐在合作

在合作中学生真正成为了教学活动的积极参与者，不仅充分表现自我，而且在与他人相处中学会接受他人、欣赏他人、取长补短。在评价他人的同时，也接受他人的评价，有利于形成正确的评价观，培养良好的心理品质。课堂上的生生互动，合作学习主要表现为:

(1)讨论辨析法。在小组讨论的过程中，教师是引导者。巡回指导，为活跃气氛，老师可以引入竞争机制，如小组抢答，小组辩论等。在这样的气氛中，让更多的学生参与进来了，学生的思维和语言运用能力及应变能力都得到了提高。

（2）竞赛评比法。可以让学生合作出题，展开竞赛。要求各学习小组共同研究，根据课本及老师所给的新材料合作出题，让其他同学竞答，可以上采取板演、默写，口头回答等形式。这样课堂气氛陡然活跃起来，所有的的同学经历都转到如何做题上了。

（3）趣味教学法。通过短剧、哑剧、小品、快板、表演唱等文艺形式，突出和深化主题。让学生在表演过程中得到美的享受，受到美的熏陶，从中获取知识，受到教育。

在具体的教学中，要采取灵活的教学方法，充分调动学生的积极性，让更多的学生动起来，让更多的学生乐起来。

四．构建快乐和谐课堂   乐在收获

快乐和谐的课堂中，学生参与教学的全过程，通过生生互动，师生互动，调动了学生的全部积极性，真正做到了：

学生动起来了。课堂上通过生生、师生互动营造了一个宽松的学习氛围，引导学生积极动脑思考，动手操作，真情体验，给学生充分自由表达意见的机会，是学生真正从心里乐学，从而培养学生的创造性思维和创新精神。

课堂活起来了。教育学家说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞”。在快乐的和谐课堂中，给每一个学生创造充分表现的时间和空间，学生被激励，唤醒，他们快乐积极、充满自信、个性张扬，把全部的热情投入到学习中。

效果好起来了。在快乐和谐的课堂中，学生的学习兴趣增加，参与学习的积极性提高了，学习成绩大幅度提高，取得了理想的教育效果。同时在小组交流的过程中，学生不但学会了知识，培养了能力，同时也学会合作，学会了理解，也懂得宽容和谦让。在气氛宽松和谐的氛围中，学生心理自由放松，体验到了学习的愉悦和幸福。相信他们走上社会也会充满自信和勇气。

真正的学习是快乐的，快乐的学习使人振奋，让我们携起手来，共同努力， 让我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、充满生命活力的课堂。