新课程标准指出：语文教学要重视朗读，要让学生在读中理解，读中感悟。有助于积累词汇，丰富语言，有助于培养对语言文字灵敏、快捷、正确的把握程度，促使语感的形成。正如古人所云：“书读百遍，其义自见”。可见，引导学生有感情地朗读是提高学生认知水平的有力保证之一。教师要注意创设情境，帮助学生理解课文内容，体会作者写作意图，引导他们有感情、有表情地朗读。在语文教学中，适时运用多媒体创设情境，激发学生入情动情，是进行感情朗读的有效导读办法。因此在日常教学中，我多次适时地用多媒体播放课文朗读替代教师的范读, 让学生跟着试读、复读、跟读, 收到了熟读成诵的效果。我在教学《大海睡了》一文时，利用课件中的课文朗读录音，再配以精美的课文图片，同时出现文字，这样把学生带入课文描写的情境之中，反复让学生听读，跟读，赛读，学生的朗读声情并茂，把自己对课文的理解融入到自己的朗读中。

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