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左右
教学内容：
    北师大版一年级数学上册第66—67页“左右”。
教学目标：
    1.通过熟悉的生活情景和有趣的活动，使学生认识左右的位置与顺序，体会左右的相对性。
    2.能够联系生活中的实际情境，描述物体的左右关系。
    3.结合摆一摆、做一做等活动，体会左右在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。
教学重点:认识“左右”的位置关系，能初步运用“左右”描述物体的位置。
教学难点：理解“左右”的相对性。
教具准备：多媒体课件
学具准备：文具盒、尺子、卷笔刀、橡皮、铅笔
教学过程
一、创设情境，导入新课
    1.创设情境，揭示课

师：我们先玩一个游戏“指五官”。

教师讲解游戏规则

师：分不清左和右。今天我们就来学习“左右”。
    2.板书课题：左右
二、联系自身，体验左右
    1.说说你的两只小手平时都能做些什么呢？
    2.找一找，摸一摸，指一指
    找出自己身体中一左一右的好朋友，摸一摸，指一指。
    3.动作游戏，我说你做
    老师喊口令，学生做动作。
    活动由易到难，先做方向一致的，再做方向不一致的。
三、应用提升，解决问题
1.摆一摆，说一说
    听老师口令摆文具。
    组织学生按照左右的位置关系，摆一摆熟悉的文具，             在操作中体会左右的相对性。并根据摆出的文具回答问题。
2.做一做，玩一玩
   小猫去小兔家做客，怎么走？
   用我们刚刚学习的“左右”知识和前面学过的“上下”知识来描述小猫的行走路线。看看有几种走法？要选择最近的。
3. 体验“左右”的相对性。
  （1）老师和学生面对面
  （2）同桌面对面
  （3）爬楼梯
   学生先独立思考判断，然后请学生表演，帮助学生体会左右的相对性。
4. 说一说，指一指同桌交流，全班反馈，进一步巩固对左右的认识。
5. 画一画，说一说
   学生独立思考，画图试一试（用简单的符号表示就行），全班交流。
四、课堂总结

师：通过今天学习，你学会了什么？

板书设计：

左右的位置与顺序

左右的相对性