作业标题 :根据“信息技术在教学中的应用”结合自己的教学实践提交一篇完整的教学设计
作业周期 : 2017-09-21 —
2017-12-31
作业要求 :
通过本次课程的培训和研修,你一定全面掌握了信息技术在教学中的应用方法、技巧和策略。请结合自己的教学实践和研修成果提交一篇完整的教学设计。
要求:
1.内容要包括教学背景分析(教材分析和学情分析)、教学策略、教学目标、教学重点和难点、教学过程、教学反思等,其中教学过程中要把每一个环节使用的媒体及设计意图写清楚。
2.字数不少于500字。
3.作业内容必须原创,如出现雷同,视为无效作业,成绩为“0”分。
发布者 :耿老师
根据“信息技术在教学中的应用”结合自己的教学实践提交一篇完整的教学设计
提交者:学员普措求忠
所属单位:曲麻莱县民族中学 提交时间:
2017-11-07 23:38:43
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教学设计方案
课题名称 《水调歌头》
年级学科 九年级语文
一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性)
这是苏轼的一首词,理清诗歌的层次,体会作者思想感情的变化过程。
理解诗歌的思想内容,引导学生认识怀才不遇者的不幸。次的知识结构为文体知识,写作背景,词的意想及意境,表达的情感及艺术特色。学习这首词重点要学习作者豁达乐观的精神。
二、教学目标(从学段课程标准中找到要求,并细化为本节课的具体要求,目标要明晰、具体、可操作,并说明本课题的重难点)
1、理清诗歌的层次,体会作者思想感情的变化过程。
2、理解诗歌的思想内容,引导学生认识怀才不遇者的不幸。
3、能分析文中“比兴”的用法和作用,理解诗中渲染愁绪的用意。
4、学习以意逆志,知人论世的诗歌鉴赏方法,提高诗歌鉴赏的能力
三、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学习方法的掌握情况,如何设计预习)
诗词要知人论世,首先让学生查资料,充分了解作者的身世及写作背景。然后围绕上述的教学目标及课后思考题进行预习课文。并且收集一些苏轼的诗词进行对比,更全的了解他的性格特征。
四、教学过程(设计本课的学习环节,明确各环节的子目标)
1作者及背景介绍:知人论世,为理解主题做准备。2.朗读训练:疏通字词读出节奏,初步把握情感。3赏析课文内容:能够理解词的意思,体会出词中所表达的情感。4分析本词比兴对偶,借物抒情等手法的作用。5有感情的背诵课文。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计(针对学习流程,设计教与学方式的变革,配置学习资源和数字化工具,设计信息技术融合点)
教师活动 预设学生活动 设计意图
导入:插入嫦娥奔月图
让学生看图说出几句与月亮有关的诗词 激发学生兴趣,拓宽视野
解题:插入苏轼醉酒图及作者和写作背景介绍的文字。 让学生了解写作背景及小序的内容 让学生更直观的了解作者及性格。
朗诵:插入苏轼把酒对月当歌及嫦娥奔月图 让学生看着图陶醉其中 激发学生的想象力,让学生得到美的熏陶。
总结全文:插入花好月圆图。
让学生进一步理解苏轼豁达乐观的胸怀。 让学生对本文借月抒怀的手法有个总体印象。
六、教学评价设计(创建量规,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。也可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价)
学生自我评价表:1学生的学习方法(被动、主动)2学生回答问题次数。3回答问题情况(好、中、差)4提出问题的价值(高,中、低).5合作探究情况(积极、随意、没有)6课堂效率(高、中等、差)
七、教学板书(本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容,为方便展示,可将板书以附件或图片形式上传。)
水调歌头
苏轼
上阙;月下饮酒
下阙:对月怀人
借月抒怀;思念之情豁达乐观的胸襟
老师评语
评语时间 :2017-11-08 21:18:35