信息技术对教育改革产生了深刻的影响，它转变了教育改革的环境、传统知识观、人才观、学校观、学习观，它促使教育改革伴随人的终身。要求对传统教育进行全面的改革。现本人从“五转变一促进”几个方面谈一谈自己的学习心得：

  一、信息技术转变了教育改革环境：信息技术的广泛应用促成了一个网络化、数字化和智能化的教育环境在这个环境中所有的教育资源得到了沟通构架了一个全

新的、无限开放的平台实现了真正的资源共享转变了传统的教育教学环境。我认为主要在如下方面有所体现。一． 增强趣味性。以前的课堂，主要靠老师一言堂。枯燥无味，单调引不起学生的兴趣。而信息技术的应用，使课堂变得丰富多彩，趣味横生。学生对所讲的知识点充满兴趣。二． 增强直观性。 对于所讲的知识点，往往比较抽象，学生没有可以直接能看得见，摸得着的实物。学生往往听着听着就瞌睡了。而信息技术的应用彻底打破了这种局面。使抽象变得更为具体直观。三． 增强互动性。 没有信息技术的应用，课堂变得比较生硬。师生互动效果比较差劲。而信息技术的应用，就像催化剂，师生在它的作用下，变得活跃起来了。打破了以前课堂的僵化。四． 提高了教学效率。以前，制卷子用手写，速度非常慢。现在，用电子档案，出一份卷子非常快。总之，信息技术的应用在教学过程中作用非常大。江泽民曾说过：与时俱进，开拓进取。所以，在教学过程中，我们要加大信息技术的应用。

  二、信息技术转变了教师的教学观：自从信息技术在我校得到广泛应用后我校乘着教育改革的东风对学校的现有教学模式进行了改革提出我校自己的“三同”教学模

式，从而转变了我校教师的教学观。教师由原来的一支粉笔、一本教科书即传统的说教模式转变为了多媒体教学教学方法、教学手段也得到大幅度的改善。信息资源的整合与共享有力的缩短了教师的备课时间使教师有更多的时间研究学生、研究教材从而全身心的投入到教育改革中去。

   三、信息技术转变了学生的学习观：信息技术的普及为我校“三同”教学模式奠定了扎实的基础使“三同”模式得到广泛推广与应用从而转变了学生的学习观。学生由原来的听即被动地位转变成课堂主体地位。教师备教案、学生备导学案中学生进行小组合作学习。学生的知识来源由原来的单一书本拓展到了网络资源。学生学会了自主学习上网查找学习资料煅炼出了自主学习的能力。
   四、信息技术转变了传统的人才观：传统的观点把知识拥有量的多少、运用知识能力的强弱作为人才的辬志。信息技术的应用使人才观由知识型人才观转变为素质型人才观。所谓素质型人才观除了应该包含传统的德智体的内容以外还要特别突出信息能力和创新能力以及相关的协作精神、适应能力。信息能力和网络能力体现了信息时代的人才的特点。
   五、信息技术转变了传统的学校观：在农业时代的封建社会我们的前辈在私塾完成了他们的教育在工业化过程中我们在现代学校完成了我们的教育在信息技术所构成的教学环境中学校将不再以传统意义上的校园围墙为辬志。在信息环境中学生除了可以通过面授的方式获取知识外还可以足不出户地通过计算机和网络接爱优秀教师和专家的辅导也可以浏览世界各地电子图书馆中的资源。学生的学习时间和空间由学校转向家庭和工作场所分布于不同地方的学生和教师可以同时坐在一个“虚拟的教室”中进行学习和讨论。
     上是本人学习的一点心得如有不对之处望专家与领导多提宝贵意见。