作业标题 :根据“信息技术在教学中的应用”结合自己的教学实践提交一篇完整的教学设计 作业周期 : 2017-09-21 — 2017-12-31
作业要求 :
通过本次课程的培训和研修,你一定全面掌握了信息技术在教学中的应用方法、技巧和策略。请结合自己的教学实践和研修成果提交一篇完整的教学设计。
要求:
1.内容要包括教学背景分析(教材分析和学情分析)、教学策略、教学目标、教学重点和难点、教学过程、教学反思等,其中教学过程中要把每一个环节使用的媒体及设计意图写清楚。
2.字数不少于500字。
3.作业内容必须原创,如出现雷同,视为无效作业,成绩为“0”分。
发布者 :耿老师
提交者:学员才旺巴毛 所属单位:囊谦县第一完全小学 提交时间: 2017-11-12 16:00:46 浏览数( 0 ) 【举报】
课题摘要 |
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教学题目 |
15、落花生 |
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所属学科 |
语文 |
学时安排 |
第一课时 |
年级 |
五年级 |
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所选教材 |
人教版五上第15课 |
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一、学习内容分析 |
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1.学习目标描述(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观) |
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知识与技能; 1、掌握本课7个生字,理解词语意思,正确读写第10自然段, 2、能分角色朗读课文,背诵课文的重点句段。 3、理解课文中深刻含义的句子,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人"的道理。 4、初步了解借物喻人的写作手法,学习作者的写法写一写身边的事物。 过程与方法: 1、自学生字新词,并用“居然”造句。 2、理解课文中的含义深刻的句子,体会这样写的好处,懂得做人的道理。 3、用借物喻人的方法写写身边的食物。 情感态度与价值观: 学习花生不图虚名、默默奉献的品格,懂得“做人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。
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2.学习内容与重难点分析 |
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(学习内容概述、知识点的划分及知识点之间的关系及其它必要的信息) 《落花生》是人教版小学语文五上第四单元的一篇精读课文,这是一篇现代优秀散文。课文着重讲了一家人过花生收获节的经过,通过对花生的好处的谈论,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想。这是一篇叙事散文,在表达上颇具匠心,所以文章篇幅虽短,却给人以清晰明了的印象,使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。 |
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项目 |
内容 |
应对措施 |
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教学重点 |
了解花生的可贵之处,理解含义深刻的句子,从中体会出做人的道理 |
小组合作学习,课件辅助。 |
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教学难点 |
使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。 |
通过联系上下文、联系生活,有感情朗读感悟理解句子含义的方法。 |
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二、学习者特征分析(说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等) |
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1.一般特征:学生是11-12岁的儿童,思维活跃,课堂上喜欢表现自己,对语文学习有浓厚的兴趣。学生在学习中随意性非常明显,渴望得到教师或同学的赞许; 2.入门技能:学生已经认识课文的生字;对于词语的理解兴趣很高。通过阅读理解 “人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人 3.学习风格:学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向。喜欢信息化媒体,乐于接受感性的、直观的学习方式。
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三、学习环境选择与学习资源应用 |
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1.学习环境选择(打√,如√) |
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(1)简易多媒体教室□√ |
(2)交互式电子白板 □ |
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(3)网络教室 □ |
(4)移动学习环境 □ |
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2.学习资源应用 |
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知识点 |
媒体类型 |
媒体内容要点及来源 |
教学作用 |
使用方式 |
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花生 |
网络课件 |
多媒体课件,花生生长情况 |
展示事例,开阔视野 |
播放—讲解 |
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许地山简介 |
网络课件 |
多媒体课件,许地山生平 |
展示事例,课外拓展 |
设疑—播放—讲解 |
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学习生字词语 |
网络课件 |
多媒体课件,认识7个生字。正确读“吩咐、爱慕、体面”等词语。 |
呈现生字词,巩固认读并理解 |
边播放、边讲解 |
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理解重点词句 |
网络课件 |
多媒体课件,体会:人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人 |
设难置疑,引起思辨 |
播放—提问—讲解 |
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拓展延伸 |
网络课件 |
多媒体课件,你知道哪些像花生一样品质的人。 |
引起思辨,内化语言,归纳总结 |
先议论,再 |
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3.板书设计 |
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板书设计
15、落花生
详略得当 种花生-- 收花生--尝花生-- 谈花生 借物喻人 不求虚名默默奉献
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四、流程规划与活动设计 |
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1.学习活动索引设计(依据教学流程将学生学习活动依次填入下表) |
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序号 |
活动内容 |
使用资源 |
学生活动 |
教师活动 |
备注 |
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1 |
激趣导入:落花生 |
多媒体课件 |
回答问题 |
提出问题 |
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2 |
检查预习,初步整体感知 |
多媒体课件 |
读课文,再读生字,词。找出中心句再读一读。 |
教师检查学生预习情况。 |
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3 |
从一家人的对话中感受做人的道理 |
多媒体课件 |
学生找句子,读句子,说说感受与体会。 |
教师提问引导 教师小结。 教师引读。 |
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4 |
拓展延伸 |
多媒体课件 |
学生讨论说说 |
教师提问:借物喻人? |
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5 |
小练笔,内化语言
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多媒体课件 |
学生说说并且用借物喻人方法写写人或物。 |
教师提问:结合课文,说说你从身边的人和事中领会到什么? |
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2.教学实施方案 |
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
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激趣导入:落花生 |
1、出示谜语,猜猜它是哪种植物? “根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花。”(花生) 2、(出示花生的课件)说说花生的作用。 3、思考:为什么叫落花生呢?教师解题:花生又叫落花生,因为花生的花落了,子房柄就钻到士里长成花生荚,所以叫落花生。
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学生讨论回答。 |
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检查预习,初步整体感知高傲 |
教师检查学生预习情况。 |
1、 读课文,读准生字的字音,读通课文。 2、 开火车读字组词。 3、 学生齐读中心句。
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从一家人的对话中感受做人家的道理 |
提问:1、哪些句子是一家人议论花生的。2、父亲说的话什么意思? |
1、学生默读课文找出有关句子 2、分角色朗读对话。 3、填表 4、讨论体会父亲话中的意思。 |
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拓展延伸 |
提问:什么是借物喻人? |
学生讨论回答 |
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小练笔,内化语言
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出示题目及要求
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学生写一写
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1.评价形式与工具(打√,如√) |
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(1)课堂提问 |
(2)书面练习 √ |
(3)制作作品 |
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(4)测验 |
(5)其他 |
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2.评价量表内容(测试题、作业描述等) |
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六、备注 |
教学设计是上好一堂课的关键,为此每一堂课的教学设计需精心准备。
评语时间 :2017-11-17 11:40:00