《北京》信息化教学设计

一、教材分析

重点：掌握本课生字，新词，朗读课文。

难点：结合课文内容理解重点词语。

《北京》是一篇写景的文章。讲述了北京是我国的首都，教材选用了三个非常有代表性的事物：天安门，街道和立交桥。朗读和感悟是教学中的关键。但大部分学生没到过北京，对北京的名胜古迹没有真切的感受。因而，为了尽量让学生对北京多一些的了解可，课文中加入了好多图片。从而激发学生对北京的赞美之情。

二、教学目标

教学目标：1.看图学文，使学生知道首都北京，是一座美丽的城市，激发学生热爱首都北京的情感。

2认识本课要求的生字和会写本课要写的字。能正确读写生字和新词。

3能正确流利有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

4让学生真正感受到北京真正的美。

三、学情分析

作为二年级学生，对识字对语言都有一定的难处。对新生事物也比较好奇，在一年级学习的基础上也掌握了一定的阅读方法和积累了学习语言方法。

本课教学重点在朗读感悟，从而对北京产生赞美之情。

四、教学过程

一， 看图片导入

1展示自己找到的图片，并说说这是什么地方。

2板书课文题目：《北京》，我们一一起走进北京，去了解这美丽的城市。

二， 初读课文，自学生字

1课文是怎样描写图上的景物的呢？自由读课文。

2出示生字，新词卡片，指名读，全班齐读。

3学生汇报学习生字的记忆方法。

4教师指导书写，学生描红。

三， 指导学习课文

1， 听老师范读课文  ，想想看，课文是围绕那句话来写的？

（课文是围绕第一自然段来写的）

2， 今天我们一起来看看课文是怎样来描写北京的，读第二至第四自然段，边读边思考，你喜欢北京的什么景物？课文那个自然段描写到它？

3， 指导背诵。

4， 试着背诵自己喜欢的部分。

5， 总结课文：课文从哪个地方介绍了北京的美？你爱北京吗？为什么？

（从天安门。立交桥，名胜古迹，公园和街道等几方面介绍了北京的美。因为北京是我国的首都，是一座美丽的城市，所以我们热爱北京。）

五、教学策略

教师活动

预设学生活动

设计意图

出示插图，出示生字卡片

带着预习的问题，进入课情境

提质疑，文中解答。

播放课件，布置问题

用自己喜欢的方式自由读课文，并展开合作活动，先在小组内检查读书情况，再组织全班交流对课文了解。

在反复朗读中了解课文大意，体会到北京的美。

教师介绍北京的景点，引导学生自主阅读。

读课文，分自然段

培养学生学习能力和观察能力

小组汇报学习情况

掌握新词新句

六、教学评价

1，通过集体朗读和个人读，小组读等多种形式。可以评价学生的读的能力。2通过师生互评的形式，评价语言表达教学。3通过动作的表演，评价学生的理解程度。

七、教学板书

首都    

         天安门                            （庄严，雄伟）

 北京   柏油马路。立交桥                       （许多）

         名胜古迹，高楼大厦                 （古代，现代）

     美丽