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摘要：农牧区初级阶段的大多数学生来自偏远的农牧村，学生家庭经济条件普遍较差，父母文化程度低，给汉语文教学带来了一定的难度。怎样才能提高汉语文教学质量一直是农牧区学校领导和广大语文教师探索和思考的问题。随着经济的发展，农牧区的教育条件得到了大大的改善，多媒体教学走进了每一个教室，改变了传统教学方式，提高了学校的教育教学质量。

   关键词：多媒体技术；语文教学；教学效率

多媒体教学是集图像、声音、文字、动画、影像于一体，在教学中灵活应用，能刺激学生的多种感官，帮助学生较快、较好的掌握知识。它是一种具有鲜明教学特点，丰富教学内容，形象生动教学情景的新型课堂教学模式。运用多媒体教学四年多来切实感受到它为教学注入了新的血液，显示出了得天独厚的优势。下面就结合工作实际谈一点自己的体会。

一、  多媒体教学能丰富教学内容，引起学生的学习兴趣

传统语文教学方式教学手段单一，全靠教师“一支粉笔，一张嘴”，尤其在农牧区汉语文水平较差的情况下，有时难免在教学上显得有些单调乏味，也很难激发起学生的兴趣，而“兴趣是最好的老师”。只有激发了学生的兴趣，学生们才会乐于接受老师传授的知识。利用多媒体教学手段新颖，创设情景氛围能帮助学生获得情感体验，给课堂教学带来了新气息。农牧区的学生在家里能了解到的知识毕竟非常有限，而且学生每日从课堂文字中获取的信息有时难免抽象，多媒体恰好解决了这一问题。多媒体利用现代信息技术将文字、声音、图像、视频、动画等多种传播媒介灵活的组合在一起，多方位、多角度、多途径地向学生传递信息，提供给学生灵活多样、丰富多彩的学习环境，使原本可能枯燥的课堂环境变得活泼。激发学生学习兴趣，调动课堂积极性。同时，它使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象，通过计算机形象、生动、直观地显示出来，从而加深学生对问题的理解，提高其学习积极性。另外，多媒体教学可使原来枯燥抽象的学习内容通过图形、动画等表现形式而变得直观易懂。

二、多媒体教学能增加课堂信息量，提高教学效率

语文本身就是一门知识容量大的课程，利用多媒体可以化整为零，把文章结构、各部分的关系集中在多媒体投影上揭示给学生，形成整体认知。农牧区的孩子在家里和身边接触到的信息有限，甚至很多事物都未曾见过和了解过。利用多媒体教学便为学生提供了大量的信息。比如《林黛玉进贾府》中环境描写是难点以往在分析贾府雄伟的外观以及精巧讲究的布局华丽贵重的摆设甚至“不同凡响”的吃穿用度这些特点时学生只能被动地抽象地理解教师只能采用平面图示法和抓住主要字词分析费时费力。截取电视剧《红楼梦》的相关片断制成课件学生一下子就有了直观的形象。

多媒体教学不仅能把知识更多、更快地传授给学生，还节约了时间，增加了容量，有效地提高课堂教学效率。与传统的教学方法相比，利用多媒体技术进行教学，授课老师可以在相同的教学时间内向学生讲授更多的内容。平常我们感到语文科目的讲义多、教材中练习多,课时少。利用了多媒体，不但简化了教学程序，而且加快了教学节奏，扩大了教学规模，从而提高课堂教学效率。

三、多媒体教学能有效训练学生的想象力

”一个学生能否具有一定的想象力，是影响他们获取知识，促进智力发展的重要因素。由于农牧区孩子生活的环境限制，在汉语文学习上，学生很难有更广阔的想象，只是停留在草原、蓝天上，在汉语写作山更是千篇一律，写不出富有创意的文章。因此，教师利用一些方式方法来培养学生的想象力是十分必要的。多媒体教学正好能解决这一难题。例如：我们在教《故都的秋》的时候学生单单看课文的内容可能很难进入作者创设的意境，但如果我们能够设置一定的画面：如牵牛花图、秋雨图、落叶图等等。把这些画面配到课文的朗读录音上，那就有助于学生的理解和想象使学生能够更好地对课文内容进行再创造。我们还可以给学生一个较为简单的画面让学生自己添加一些内容完成一个完整意境的创设并用文字把它表述出来这对培养学生的想象力并进行创新思维是很有好处的。

四、多媒体教学可以弥补教师自身的不足，完善课堂结构

语文课堂教学本身就是丰富多彩的，课文中有大量的小说、戏曲，若靠教师一人在台上讲解，有时即使是使出了浑身解数，却很难达到预期的效果，加上农牧区孩子汉语理解能力有限，教师很难完全将情感表达出来，因而影响学习效果。例如《窦娥冤》是元杂剧中悲剧的典范，具有极高的艺术成就。本文教学要在整体把握全剧的基础上，把重点放在高潮部分第三折，要扣住情节发展的顺序，弄清作者是如何刻画窦娥这个人物形象及其性格特征的对【滚绣球】及三桩誓愿要全面准确地把握形象的社会意义及其人物性格中所体现出来的矛盾性，从而深刻认识当时社会的黑暗和法制的腐朽性。如何直观而生动的讲解清楚是教师的难题。而现在由于多媒体的介入，解决了这一难题，多媒体的直观性，图文并茂，兼有声音的感染，瞬间就能吸引住孩子的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中理解课文内容，接受知识。

总之，由于多媒体特点的多样性，用它作为教学手段有非常大的优越性。虽然也存在很多弊端，但只要正确有效的利用起来，它不仅能培养和提高学生的创新意识，更能提高教师的综合教学水平。因此，在语文教学的实践中，运用多媒体不断探索，不断更新，让它在我们的语文教学中发挥更大更积极的作用。